발달장애인 대상 무용 중재 프로그램에 대한 고찰
A Review of Dance Intervention Programs for People with Developmental Disabilities
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초록
본 연구는 발달장애인을 대상으로 실시된 무용 중재 연구를 체계적으로 고찰하여, 프로그램의 구성 요소와 실행 특성을 분석하고 향후 설계 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2000년 1월부터 2025년 3월까지 발표된 국내 학술연구를 대상으로, PRISMA 기준과 절차에 따라 문헌 수집 및 선별을 체계적으로 수행하였다. 연구의 객관성과 신뢰도를 확보하기 위해 두 명의 연구자가 독립적으로 자료를 추출하고 상호 검토하는 과정을 거쳤다. 최종적으로 선정된 39 편의 연구를 대상으로, 무용 중재의 유형, 참여자 특성, 중재 기간과 소요시간, 종속 변인, 측정 도구, 효과 요인 등을범주화하였다. 분석 결과, 무용 중재는 주로 아동 및 청소년을 대상으로 정의적 영역에 초점을 두고 구성되었으며, 자아존중감, 자기효능감, 대인관계 등이 주요 종속 변인으로 확인되었다. 중재 유형으로는 ‘무용치료’가 가장 높은 비중을 차지하였고, 중재 효과를 높이는 요인으로는 사회적 상호작용, 물리적 환경, 교수 전략 등이 작용하였다. 반면, 고령참여자를 포함한 생애주기 전반의 접근, 장애인과 비장애인이 함께 참여하는 통합 환경, 신체활동 증진 중심의 구성, 기술 습득 기반의 프로그램 설계 등은 상대적으로 미흡하게 다루어졌다. 이에 본 연구는 향후 무용 중재가 연령대별특성을 포괄하고, 통합적 참여 환경을 조성하며, 건강 체력 증진과 구조화된 기술 학습 요소를 반영하는 방향으로 확대·발전될 필요가 있음을 제언한다
Abstract
This study aimed to systematically review dance intervention programs conducted for people with developmental disabilities in South Korea, analyzing their structural components and implementation characteristics to suggest practical directions for future program development. For this purpose, a systematic review was conducted in accordance with PRISMA guidelines, focusing on peer-reviewed domestic studies published between January 2000 and March 2025. To ensure methodological rigor and reliability, two researchers independently extracted and cross-checked the data. A total of 39 peer-reviewed studies published between January 2000 and March 2025 were selected and categorized based on intervention type, participant characteristics, duration, dependent variables, measurement tools, and influencing factors on intervention outcomes. Results of this study indicated that most interventions targeted children and adolescents, with a primary focus on affective domains such as self-esteem, self-efficacy, and interpersonal relationships. Dance therapy was the most commonly applied intervention type, and key facilitating factors for effective outcomes included social interactions, physical environments, and instructional strategies. However, approaches encompassing the full life span, including both people with and without disabilities, promoting physical activity levels, and emphasizing skill-based learning remain relatively underexplored in the existing literature. Based on these findings, future dance interventions should be expanded to accommodate diverse age groups, promote inclusive environments, and integrate the physical health benefits and structured skill acquisition inherent to dance. These directions are essential for the development of more comprehensive and sustainable intervention programs for people with developmental disabilities.