초월적 페어플레이 ‘자인(自認)행동’의 체육과 교육과정 적용 가능성 탐색
Exploring the Applicability and Educational Effects of Transcendental Fair Play ‘Acknowledgment Action’ to Physical Education Curriculum
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초록
‘초월적 페어플레이’의 개념 정의와 구체적 구분은 스포츠의 고유 가치가 퇴색되어 스포츠 부정행위가 만연해지는 현대사회 스포츠 경기의 도덕적 가치를 높이기 위한 연구라고 볼 수 있다. 특히 ‘초월적 페어플레이’ 중 스포츠 경기 중 진실성이 훼손되는 상황에서 스스로 진실성을 지키고 상대방과 스포츠 경기 자체를 존경하는 마음가짐으로 진실함의 상황으로 돌리는 ‘자인행동’은 탁월한 도덕적 성품을 표출하는 행동이라 본다. 윤리적 행동을 하는 사람의 성품을 평가하는 아리스토텔레스의 덕 윤리적 입장에서 ‘자인행동’은 도덕성과 도덕 교육의 측면에서 개념을 같이하고 있다. 향후 적용되는 새로운 체육과 교육과정에서도 ‘자인행동’은 인성교육 관련 교육 설계 요건에 부합하다고 판단하여 가치 있는 인성교육의 교수·학습 도구 및 평가 방법으로 활용 가능하다고 본다.
Abstract
The definition and specific distinction of the concept of 'transcendental fair play' can be seen as a study to increase the moral value of the current social sports game in which sports cheating is widespread due to the fading of the intrinsic value of sports. In particular, this study considers the "acknowledgment action" of "transcendental fair play" in which the integrity is undermined during sports games. Moreover, this turns it into a situation of truth with a mindset of respect for the opponent and the sports game itself. This is considered an act of expressing an excellent moral character. Aristotle's virtues ethical standpoint, which evaluates the character of a person who performs ethical behaviors, shares the concept of 'acknowledgment action' in terms of morality and moral education. In the new physical education curriculum, which will be applied in the future, "acknowledgment action" can be used as a teaching and learning tool and as an evaluation method for valuable personality education. This should meet the educational design requirements related to personality education.
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