향연 속에 나타난 내러티브의 교육적 의의: 인성교육을 중심으로
Educational Importance of Narrative within Symposion: Focus on Moral Character Education
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초록
내러티브는 누구에게나 열려있지만 누구나 선택하는 것은 아니다. 인간은 타인과의 대화를 통해 통합적 담론을 하는 것이 가능하며, 삶에서 마주치는 문제를 설명하고 해결하는 힘이 내러티브에서 나올 수 있다. 생생한 이야기로 가득 찬 내러티브는 추상적인 설명보다 이해하기가 쉽고, 더 오래 기억에 남으며, 더 오래 사람들 속에서 회자될 수 있다. 이와 관련하여 매킨타이어(A. MacIntyre)는 인간을 이야기하는 동물이라고 정의하였고 이야기로서의 삶을 말하였다. 이러한 관점에서 볼 때, 서양의 대표적 철학자인 플라톤(Platon)의 향연(Symposion)은 하나의 주제에 대하여 서로 돌아가면서 자신의 생각을 이야기하는 방식을 보여주는 내러티브 작품이라고 볼 수 있다. 향연에서의 내러티브가 일방적인 발표와 다른 점은, 이야기하는 사람이 이야기를 하다가 중간 중간에 의문이 생기면 질문을 하고 대답을 하는 점에서 찾을 수 있다. 향연에 나오는 인물들은 각자 자기 생각을 이야기 하지만, 이야기 중간 중간에 의문이 생기면 질문을 하고 대답을 하는 과정을 통하여 인성을 발달시켜 나간다고 볼 수 있다. 자유로우면서도 생생하게 서로의 이야기를 듣고 말하는 내러티브를 통하여 인성을 발달시켜 나가는 것을 잘 보여주는 작품이라고 하겠다. 이처럼 내러티브는 삶을 대하는 자세와 안목을 향상시킴으로써 인성발달에 도움을 줄 수 있다. 따라서 내러티브의 이와 같은 인성교육적 함의를 탐색하는 다양한 후속 연구가 필요하다.
Abstract
The narrative is open to anyone, but it can not be chosen by anyone. The integral discourse can be made by communicating with others, and the narrative has the power to explain some problems. The narrative itself is abundant creating various narratives by the context. The elaborate narrative is appealingly delivered to readers. The narrative full of vivid stories is rather easier to understand than abstract explanation, and it can be more memorable and well-known to people. Concerning this, McIntyre (1981) described that men as a talking animal. It may seem meaningless, but it is an instrumental method of talking using languages dominating the entire life. One topic is selected, in Plato's Symposion, and people take turns and voice their own opinions. Unlike the one-sided statement, participants in Symposion can interrupt, ask, and answer if questions arise, even when someone is still talking. Participants express their own thoughts, and learn about the topic while improving their thinking. It has a structure that enables people to listen to others, and talk to one another freely and vividly. The correlation with the narrative approach is found and the meaning of educational philosophy is considered through this work. Therefore the narrative may be a method to develop one’s moral character. As we consider educational importance of narrative within Plato’s Symposion, narrative need to be studied by further studies focus on moral character education.
참고문헌 (10)
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