학생 이해를 통한 학교폭력 예방 방안: 자존감과 모멸감을 중심으로
Prevention of School Violence by Understanding Students: Focus on Self-Esteem & Humiliation
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초록
본 연구는 학생 이해를 통한 학교폭력 예방 방안을 모색해 보는데 목적을 두었다. 기존의 학교폭력에 관한 연구들은 주로 가해자 또는 피해자 입장, 법적 차원, 피상적인 측면 등에서 이루어졌다. 이에 본 연구에서는, 학교폭력 예방은 진정한 학생 이해를 통해 이루어져야 할 필요가 있다고 보고, 교육적·인격적 차원에서 그리고 학교 현장에서 실질적으로 활용 가능한 측면에 초점을 두었다. 이를 위해 학교폭력의 주요 요인으로 작용하는 자존감과 모멸감이 무엇인가, 이들 개념과 학교폭력의 관련성은 어떠한가, 그리고 이들을 통한 학교폭력 예방 방안은 무엇인가 등에 관하여 살펴보았다. 구체적으로 학교폭력은 학생 간의 자존감 대 모멸감으로 인해 나타나는 문제로, 자존감을 증진시키고 모멸감을 사장시키는 “동료 인정 프로그램”을 하나의 시안으로 제안해 보았다. 결론적으로 학교폭력은 학생들의 자존감 상실과 모멸감 조성 등 인격적 측면의 문제로 야기되는 것으로, 학생들의 인격적 측면에 관심을 기울일 필요가 있다는 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to find a way to prevent school violence by understanding students. Previous studies on school violence have mainly been focused on perpetrator or victim perspectives, legal, and superficial perspectives. In this study, we have recognized that prevention of school violence should be achieved through genuine understanding of students. Therefore, we have focused on the educational, character, and the practical perspectives of the school life. For this purpose, we have investigated the perspectives of self-esteem and humiliation that play a major role in school violence. We have also done a study of the relationship between school violence and students and the measures to prevent school violence through them. Specifically, school violence is a problem caused by self-esteem and humiliation among students, and we have proposed a "peer recognition program" as a solution to promote self-esteem and suppress humiliation. In conclusion, school violence is caused by the problem of the character perspectives such as the loss of self-esteem of the students and creation of humiliation and it is necessary to pay attention to the character aspect of the students.
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