본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

학령 후기 사회적 위축 아동이 지각한 학교환경, 또래관계, 부모관계 및 안녕감 :수줍음형과 절제형의 차이를 중심으로

Perceived school environment, peer relations, and parent relations by socially-withdrawn Korean children in late childhood: Exploring differences between shy and regulated subtypes

이은경|이동형
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2024.06|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제30권 제3호|pp. 577-600|DOI 10.24159/joec.2024.30.3.577

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

문화well-being안녕감shynessculture절제형 위축regulated withdrawal미시체계수줍음형 위축microsystems

초록

본 연구의 목적은 학령 후기 아동들을 대상으로 사회적 위축의 하위유형(수줍음형과 절제형)에 따라 학교환경(학교풍토, 학교훈육체계, 교사지지), 또래관계(친구관계의 질, 또래지지), 부모관계(부 애착, 모 애착) 및 안녕감(정서적 안녕감, 사회적 안녕감, 심리적 안녕감)에 대한 지각에서 어떠한 차이를 보이는지 알아보는 것이다. 이를 위해 초등학교 5, 6학년 학생 734명을 대상으로 연구 변인들을 측정하는 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 상관분석 및 위계적 중다회귀분석을 통해 변인 간의 관계를 살펴본 후, 연구대상자들을 수줍음형 위축, 절제형 위축, 비위축 집단으로 구분하여세 집단 간에 환경체계 및 안녕감에 대한 지각에서 차이가 있는지 확인하였다. 분석 결과, 절제형 위축 아동은 수줍음형위축 아동에 비해 학교, 또래, 부모 및 안녕감의 모든 지표에서 긍정적인 지각을 보였다. 또한 절제형 위축 아동은대부분의 지표에서 비위축 또래들과 유의한 차이를 보이지 않았으나, 사회정서학습 훈육체계, 교사지지, 친구관계의질, 사회적 안녕감에서는 오히려 비위축 집단보다 유의하게 높은 점수를 보고하였다. 이러한 결과는 관계의 조화를위해 감정과 행동을 억제하고 집단 규범에 순응하는 절제형 위축의 특성이 한국의 문화적 맥락에서는 학교, 또래, 가족 등 주요 발달 맥락과의 관계 및 안녕감에 긍정적으로 작용할 수 있음을 시사한다. 이를 바탕으로 본 연구의의의와 제한점, 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to explore differences between shy and regulated subtypes of social withdrawal in terms of perceived school environment (school climate, school discipline practice, and teacher support), peer relations (friendship quality, peer support), parent relations (mother attachment, father attachment), and well-being (emotional, social, and psychological well-being) among upper elementary school students. Data were collected through a self-report survey administered to 734 5th- and 6th-grade elementary school students. Results from both variable-centered and person-centered analyses revealed that shy and regulated subtypes exhibited distinct perceptions of their environment and well-being. Specifically, regulated withdrawal children showed more positive perceptions of school environment, peer relations, and parent relations and reported higher levels of well-being compared to their shy counterparts. Notably, while regulated withdrawal group and non-withdrawal group showed comparable scores across most variables, regulated withdrawal group reported the highest scores for social emotional learning discipline practice, teacher support, friendship quality, and social well-being, followed by non-withdrawal and shyness group. These findings suggest that within the Korean cultural context, attributes associated with regulated withdrawal, such as suppressing emotions and behaviors and conforming to group norms, may contribute to positive relationships with key developmental contexts such as school, peers, and family, as well as a higher sense of well-being.

참고문헌 (68)

  1. 강명희, "초등학교 고학년 아동의 스트레스가 통합적 관점의 안녕감에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개효과를 중심으로", 한국심리학회지 : 학교, 13(1), pp.157~180 (2016)
  2. 강수현, "초기 청소년의 사회적 위축 하위유형과 주관적 안녕감의 관계에서 지각된 학교풍토의 조절효과", 한국교육문제연구, 39(3), pp.1~26 (2021)
  3. 공미정, "남녀 중학생의 사회적 위축 하위유형 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 피해의 관계", 한국심리학회지 : 학교, 14(2), pp.209~234 (2017)
  4. 김원희, "한국판 청소년용 사회적 선호 척도의 타당화", 한국심리학회지 : 학교, 13(2), pp.327~348 (2016)
  5. 배민영, "친구관계의 질이 사회불안 및 주관적 안녕감에 미치는 영향 : 자기노출의 조절효과", 아동교육, 24(3), pp.177~197 (2015)
  6. 백민지, "초등학생이 지각한 사회적 지지와 학교생활 적응의 관계에서 자아강도의 매개효과", 석사, pp.2015
  7. 설다연, "청소년의 사회적 위축 군집에 따른 성격 5요인과 정서표현양가성의 차이", 한국청소년연구, 34(4), pp.165~192 (2023)
  8. 손환희, "학령 후기 아동이 지각한 친구 및 교사의 사회적 지지가 통합적 안녕감에 미치는 영향 : 학교풍토의 매개효과를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(14), pp.553~568 (2021)
  9. 양병화, "다변량 데이터 분석법의 이해" (2006), 커뮤니케이션북스
  10. 유설희, "학령 후기 아동의 또래관계 및 자아존중감이 주관적 안녕감에 영향을 미치는 경로", 아동학회지, 36(2), pp.55~74 (2015)
  11. 유성경, "한국 초·중·고등학생용 부모애착척도의 타당화 연구", 초등상담연구, 9(1), pp.21~39 (2010)
  12. 윤미설, "성인진입기 대학생의 사회적 위축 하위유형에 따른 정서적 부적응 및 주관적 행복감의 차이", 아시아교육연구, 18(3), pp.463~487 (2017)
  13. 이동형, "학교훈육체계와 중학생의 안녕감 간의 관계에서 수줍음의 차별적 민감성 검증", 교육문화연구, 28(5), pp.459~479 (2022)
  14. 이은해, "학령기 아동을 위한 친구관계의 질 척도 개발에 관한 연구", 아동학회지, 20(2), pp.225~242 (1999)
  15. 이창우, "한국판 청소년용 사회적 선호 척도의 확장과 교차 타당화", 한국청소년연구, 34(1), pp.59~90 (2023)
  16. 이창우, "남녀 고등학생의 사회적 위축 하위유형에 따른 내재화 문제 및 안녕감의 차이", 청소년상담연구, 29(2), pp.67~94 (2021)
  17. 이현주, "한국 청소년 안녕감 척도(K-WBSA)의 타당화 및 삶의 질 분석", 교육심리연구, 22(1), pp.301~315 (2008)
  18. 한미현, "아동의 스트레스 및 사회적 지지 지각과 행동문제", 박사, pp.1996
  19. 한정규, "차별적 민감성 모델에 기초한 어머니의 의사소통과 초등학교 고학년 아동의 안녕감의 관계에서 수줍음의 조절효과 검증", 아시아교육연구, 21(4), pp.953~974 (2020)
  20. Arbeau, K. A., "Shyness, teacher-child relationships, and socio-emotional adjustment in grade 1", International Journal of Behavioral Development, 34(3), pp.259~269 (2010)
  21. Asendorpf, J. B., "Beyond social withdrawal : Shyness, unsociability, and peer avoidance", Human development, 33, pp.250~259 (1990)
  22. Armsden, G. C., "The Inventory of parent and peer attachment : Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence", Journal of Youth and Adolescence, 16(5), pp.427~453 (1987)
  23. Bear, G. G., "School-wide practices associated with school climate in elementary, middle, and high schools", Teaching and Teacher Education, 63(2017), pp.372~383 (2017)
  24. Bergman, L. R., "The person-oriented versus the variable-oriented approach : Are they complementary, opposites, or exploring different worlds?", Merrill-Palmer Quarterly, 52, pp.601~632 (2006)
  25. Bowker, J. C., "Social withdrawal subtypes during early adolescence in India", Journal of Abnormal Child Psychology, 39, pp.201~212 (2011)
  26. Bronfenbrenner, U., "The ecology of human development: Experiments by nature and design" (1979), Harvard university press
  27. Bukowski, W. M., "Peer relations as a developmental context", Social development: Relationships in infancy, childhood, and adolescence, 9, pp.153~179 (2011)
  28. Chen, X., "Culture, peer interaction, and socioemotional development", Child Development Perspectives, 6(1), pp.27~34 (2012)
  29. Chen, X., "The development of shyness and social withdrawal", pp.213~235 (2010), The Guilford Press
  30. Chen, X., "Developmental psychopathology", pp.723~769 (2016), Wiley
  31. Cohen, J., "School climate : Research, policy, practice, and teacher education", Teachers college record, 111(1), pp.180~213 (2009)
  32. Coplan, R. J., "Don’t fret, be supportive! Maternal characteristics linking child shyness to psychosocial and school adjustment in kindergarten", Journal of abnormal child psychology, 36, pp.359~371 (2008)
  33. Coplan, R. J., "Is silence golden? Elementary school teachers' strategies and beliefs regarding hypothetical shy", quiet and exuberant, Journal of educational psychology, pp.2011, 103(4)[DOI]
  34. Coplan, R. J., "A person-oriented analysis of social withdrawal in Chinese children", Social Development, 25(4), pp.794~811 (2016)
  35. Coplan, R. J., "Do you"want"to play? Distinguishing between conflicted shyness and social disinterest in early childhood", Developmental psychology, 40(2), pp.244~ (2004)
  36. Coplan, R. J., "Alone is a crowd : social motivations, social withdrawal, and socioemotional functioning in later childhood", Developmental psychology, 49(5), pp.861~ (2013)
  37. Coplan, R. J., "The development of shyness and social withdrawal", pp.3~22 (2010), Guilford Press
  38. Crozier, W. R., "Shyness and self-esteem in middle childhood", British Journal of Educational Psychology, 65(1), pp.85~95 (1995)
  39. Findlay, L. C., "Keeping it all inside : Shyness, internalizing coping strategies and socio-emotional adjustment in middle childhood", International Journal of Behavioral Development, 33(1), pp.47~54 (2009)
  40. Gazelle, H., "Moving toward and away from the world : Social approach and avoidance trajectories in anxious solitary youth", Child Development, 75(3), pp.829~849 (2004)
  41. Gregory, A., "The promise of restorative practices to transform teacher-student relationships and achieve equity in school discipline", Journal of Educational and Psychological Consultation, 26(4), pp.325~353 (2016)
  42. Hair, J. F., "Multivariate data analysis" (2010), Prentice Hall
  43. Hastings, P. D., "Handbook of parenting", pp.467~495 (2019), Routledge
  44. Hudson, J. L., "Parent–child interactions and anxiety disorders : An observational study", Behaviour research and therapy, 39(12), pp.1411~1427 (2001)
  45. Hughes, K., "Why classroom climate matters for children high in anxious solitude : A study of differential susceptibility", School Psychology Quarterly, 33(1), pp.94~102 (2018)
  46. Keyes, C. L. M., "The subjective well-being of America’s youth : Toward a comprehensive assessment", Adolescent & Family Health, 4(1), pp.3~11 (2006)
  47. Kong, X., "Shyness subtypes and associations with social anxiety: A comparison study of Canadian and Chinese children", Developmental Science, pp.e13369~ (2023)
  48. La Salle, T. P., "Elementary student perceptions of school climate and associations with individual and school factors", School Psychology Forum, 10(1), pp.55~65 (2016)
  49. Liu, J., "Evaluating links among shyness, peer relations, and internalizing problems in Chinese young adolescents", Journal of Research on Adolescence, 29(3), pp.696~709 (2019)
  50. Liu, J., "Shyness and unsociability and their relations with adjustment in Chinese and Canadian children", Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(3), pp.371~386 (2015)
  51. Liu, J., "Cross-lagged panel analyses of child shyness, maternal and paternal authoritarian parenting, and teacher-child relationships in mainland China", Journal of Child and Family Studies, 27, pp.4116~4125 (2018)
  52. Nelson, L. J., "Going it alone : Comparing subtypes of withdrawal on indices of adjustment and maladjustment in emerging adulthood", Social Development, 22(3), pp.522~538 (2013)
  53. Özdemir, S. B, "Processes and conditions underlying the link between shyness and school adjustment among Turkish children", British Journal of Developmental Psychology, 35(2), pp.218~236 (2017)
  54. Özdemir, S. B., "Conceptualization and Assessment of Multiple Forms of Social Withdrawal in Turkey", Social Development, 24(1), pp.142~165 (2015)
  55. Ponti, L., "Shyness and psychological adjustment : The moderating role of friendship relationships", Journal of Psychopathology, 21, pp.30~39 (2015)
  56. Rubin, K. H., "Handbook of child psychology and developmental science, Vol. 4: Ecological settings and processes in developmental systems", pp.175~222 (2015), Wiley
  57. Rubin, K. H., "Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development", pp.571~645 (2006), Wiley
  58. Rubin, K. H., "Social withdrawal in childhood", Annual review of psychology, 60, pp.141~171 (2009)
  59. Rubin, K. H., "The best friendships of shy", withdrawn children : Prevalence, stability, and relationship quality, 2006, pp.34, 139~153
  60. Rudasill, K. M., "Child temperament, teacher–child interactions, and teacher–child relationships : A longitudinal investigation from first to third grade", Early Childhood Research Quarterly, 26, pp.147~156 (2011)
  61. Sette, S., "Shame on me? Shyness, social experiences at preschool, and young children’s self-conscious emotions", Early Childhood Research Quarterly, 47, pp.229~238 (2019)
  62. West, S. G., "Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications", pp.56~75 (1995), Sage Publication, Inc
  63. Wood, K. R., "Normative beliefs about social withdrawal in adolescence", Journal of Research on Adolescence, 32(1), pp.372~381 (2022)
  64. Xu, Y., "Moving away or fitting in? Understanding shyness in Chinese children", Merrill-Palmer Quarterly, 53, pp.527~556 (2007)
  65. Xu, Y., "Shyness and psychosocial functioning in South Korean children", European Journal of Personality, 28(2), pp.147~155 (2014)
  66. Xu, Y., "Shyness in Asian American children and the relation to temperament, parents' acculturation, and psychosocial functioning", Infant and Child Development, 23(3), pp.333~342 (2014)
  67. Xu, Y., "Parenting practices and shyness in Chinese children", Paper presented at the symposium on “Understanding within-culture variations in the influence of parenting on child social development across diverse cultures” Chaired by C.L. Cheah, at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (2009)
  68. Yan, J., "Relation of mother's parenting style to self-esteem and shyness in adolescents", Chinese Mental Health Journal, 30(2), pp.142~147 (2016)

이 간행물의 다른 논문 (31건)

지속가능한 마을교육공동체 구축을 위한 교육청의 역할:충남마을교육공동체포럼 구축 과정에 참여한 정책담당자의 인식을 중심으로이경림, 김의태, 김정식pp. 5-31진로체험지원센터 프로그램의 운영 현황 및 발전방향에 대한 연구신원규, 곽초롱, 박나실pp. 33-59학생 선택 특성화 교육과정 운영 분석 및 현장 인식 조사 : 세종시 교과중점학교 사례를 중심으로윤지현, 이영희, 윤정현pp. 61-85공동체 역량 함양을 위한 교원양성기관의 비교과 강좌 개발 및 실행에 관한 연구: 독도 교육을 중심으로강경리pp. 87-116AI 활용 교육의 사회･윤리적 쟁점에 관한 교원의 인식김위정, 김종우pp. 117-142
원문 보기