간호대학생의 진로준비행동과 학업성취도 간의 관계에서 자기주도학습능력, 학업적 자기효능감이 미치는 다중매개효과
The Multiple Mediating Effects of Self-Directed Learning Ability and Academic Self-Efficacy in the Relationship Between Career Preparation Behavior and Academic Achievement of Nursing Students
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초록
본 연구는 간호대학생의 진로준비행동이 학업성취도에 미치는 영향을 분석하고, 이 과정에서 자기주도학습능력과 학업적 자기효능감의 다중매개효과를 실증적으로 검증하고자 하였다. J도 소재 일 대학 간호대학생 250명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였고, SPSS/AMOS 프로그램을 활용한 회귀분석 및 부트스트래핑 방법을 통해 매개효과를 분석하였다. 연구 결과, 진로준비행동은 학업성취도에 유의미한 정적 영향을 미쳤으며, 자기주도학습능력은 단일 매개로서, 학업적 자기효능감은 자기주도학습능력을 통한 이중매개 경로를 통해 각각 매개효과가 유의하게 나타났다. 이와 같은 결과는 간호교육 현장에서 진로지도와 학업지도의 통합적 접근이 필요함을 시사하며, 자기주도적 학습역량과 학업적 자기효능감 증진을 위한 교수학습 전략의 중요성을 강조한다.
Abstract
This study aimed to examine the effect of career preparation behavior on academic achievement among nursing students and to investigate the multiple mediating effects of self-directed learning ability and academic self-efficacy. A total of 250 nursing students from a university in Province J participated in the study by completing a self-report questionnaire. Using SPSS and the AMOS program, hierarchical regression and bootstrapping techniques were applied to analyze the mediating effects. The results revealed that career preparation behavior had a significant positive influence on academic achievement. Self-directed learning ability served as a significant single mediator, and academic self-efficacy functioned as a multiple mediator through self-directed learning ability. These findings suggest the necessity of an integrated approach to career and academic guidance in nursing education and highlight the importance of instructional strategies to enhance self-directed learning and academic self-efficacy.