QCT(질문, 비교, 친구 가르치기) 하브루타 프로그램이 유아의 언어창의성 및 자기주도학습준비도 향상에 미치는 효과
The Effect of the QCT (Questioning, Comparing, and Peer Teaching) Havruta Program on Young Children's Language Creativity and Readiness for Self-Directed Learning
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초록
이 연구의 목적은 질문하기(Questioning), 비교하기(Comparing), 친구 가르치기(peer Teaching) 활동 기반 QCT 하브루타 프로그램이 유아의 언어창의성과 자기주도학습준비도 향상에 효과가 있는지를 검증하는 것이다. 본 연구의 실험은 경기도 K시에 소재한 Y어린이집의 5세 유아 15명(실험집단)과 S어린이집의 5세 유아 16명(비교집단)을 대상으로, 2024년 10월 21일부터 11월 15일까지 4주간 주 3회, 총 12회기에 걸쳐 실시되었다. 실험집단에는 연구자가 개발한 QCT 하브루타 프로그램을 적용하였으며, 비교집단에는 ‘2019 개정 누리과정’에 기반한 일반 수업을 진행하였다. 연구의 결과는 첫째, QCT 하브루타 프로그램은 유아의 언어창의성 향상에 효과가 있었다. 실험집단 유아들은 융통성, 독창성, 유창성, 상상력 등 언어 창의성의 하위요인에서 비교집단보다 유의하게 높은 점수를 보였다. 둘째, QCT 하브루타 프로그램은 유아의 자기주도학습준비도 향상에도 효과를 보였다. 실험집단의 유아는 학습태도, 학습동기, 자기조절의 세 영역에서 비교집단보다 유의하게 높은 향상도를 보였다. 이 연구는 QCT 하브루타 프로그램이 유아의 언어창의성과 자기주도학습준비도를 향상시키는 데 효과적임을 보여주었다.
Abstract
The purpose of this study was to verify whether the QCT Havruta program, based on questioning, comparing, and peer teaching activities, is effective in enhancing young children's language creativity and readiness for self-directed learning. The experimental study was conducted from October 21 to November 15, 2024, targeting 15 five-year-old children (experimental group) from Y Kindergarten and 16 five-year-old children (control group) from S Kindergarten, both located in Gwangmyeong City, Gyeonggi Province. The experimental group participated in sessions using the researcher-developed QCT Havruta program, whereas the control group engaged in general integrated activities based on the 2019 Revised Nuri Curriculum during daily routines. The results of the study revealed two key findings. First, the QCT Havruta program had a significant positive effect on enhancing young children's language creativity. Young children in the experimental group scored notably higher than those in the control group across sub-components such as fluency, originality, flexibility, and imagination. Second, the program also demonstrated effectiveness in improving readiness for self-directed learning. The experimental group showed significantly greater improvements in the areas of self-management, learning motivation, and self-control compared to the control group. This study demonstrated that the QCT Havruta program was effective in improving young children's language creativity and readiness for self-directed learning.