학습사전에서의 접사 처리의 문제

이 글은 일반적으로 형태론적인 관점에서는 설명하기 힘든 문법적 기능을 가지고 있는 접사들을 중심으로 일반 사전에서의 처리를 살펴본 다음, 이를 토대로 학습용 사전에서는 접사를 어떻게 처리하는 것이 바람직할 것인가를 논의해보는 것이 목적이다. 전통적 의미에서의 파생은 형태론적 단위에 접두사나 접미사가 붙어서 새로운 단어를 형성하는 과정으로서, 파생접사의 작용역은 단어 내부에 국한되고, 결합하는 요소도 통사적으로⋅의미적으로 제약적일 수밖에 없다. 그런데 이렇게 설정된 파생접사의 특성에 반하거나 의문을 제기할 만한 경우나 실례가 많이 나타나고 있다. 그런데 기초 학습사전이라는 측면에서 보자면 이러한 접사들은 생산성이 높고 자립적이어서 표제어로 선정될 가능성이 높으므로 사전 기술에서 일관적인 설명과 원칙이 제공되어야 할 것이다. 즉 접사가 비록 어휘적 자립성이 적다는 점에서 기존 사전에서는 다루어지지 않거나 간단하게 다루어지고 있었으나 실은 접사 안에도 다양한 양상과 단계의 자립성과 생산성을 갖춘 접사가 존재하고 있는 한, 그 교육적 목적을 위해서라도 접사는 사전에서 필히 그 파생어와의 관련성이 명시되는 방식으로 다루어져야 하는 것이다.