2009 개정 교육과정에 의한 고등학교 과학 교과서의 에너지 관련 탐구활동 분석
Analysis of Inquiry Activity Related to Energy that are Presented in Korean High School Textbook of the 2009 Revised Science Curriculum
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초록
본 연구의 목적은 2009 개정 고등학교 과학과 교육과정의 에너지 내용과 고등학교 물리Ⅰ․Ⅱ, 화학Ⅰ․Ⅱ, 생명과학Ⅰ․Ⅱ, 지구과학Ⅰ․Ⅱ 교과서에서 에너지와 관련된 탐구활동을 분석하는 것이다. 이를 위해서 교육과정 속에서 에너지와 관련된 내용을 추출하고, 이를 에너지 개념, 에너지 종류, 에너지 이용 및 한계, 에너지 개발과 과학기술 등의 범주로 분석하였다. 또한 교과서에 제시된 탐구활동 중에서 에너지와 관련된 활동을 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정에서 에너지 내용은 물리Ⅰ에서 가장 많이 발견되었고, 물리Ⅱ, 화학Ⅰ․Ⅱ, 생명과학Ⅰ․Ⅱ에서는 제시되지 않았다. 둘째, 탐구활동은 총 20개가 발견되었으며, 물리Ⅰ에서 가장 많았고, 유형으로는 실험 활동이 가장 많았다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the contents of energy presented in high school national science curriculum and inquiry activities in textbooks including physicsⅠ․Ⅱ, chemistryⅠ․Ⅱ, life scienceⅠ․Ⅱ, and earth scienceⅠ․Ⅱ. For this purpose, we selected the energy related contents from national science curriculum and analyzed in terms of ‘energy concept’, ‘types of energy’, ‘use of energy and limit’ and ‘development of energy and science-technology’. And we analyzed inquiry activities in the 8 science textbooks. Results were as follows: First, there are many energy- related contents in physics Ⅰ, but there were few contents in physics Ⅱ, chemistry Ⅰ․Ⅱ, life science Ⅰ․Ⅱ. Second, there are 20 inquiry activities in 8 science textbooks. We can find so many inquiry activities in physics Ⅰ, and there are so many experiments as inquiry type.
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