전쟁과 교육에 관한 한국의 연구 쟁점과 과제 - 학교교육의 폭력성에 대한 연구 가능성 모색
A Review on the Korean Research on the War and Education: Attempt to study violence of school education
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
학교교육의 폭력성에 대한 다양한 접근을 모색하기 위해 전쟁과 교육에 대한 연구의 쟁점을 검토하고 그 시사점과 연구방향을 논의하고자 하였다. 한국 근현대 교육사에서 중요하게 살펴보아야 할 시기로 일제하의 전시체제기, 해방 후의 한국전쟁기, 1970년대 유신 시기의 세 시기를 정하고, 전쟁이 학교제도의 구조적 특성, 학교문화, 교육정책에 미친 영향을 논의한 국내 선행 연구들을 검토하였다. 전시체제기의 교육 연구동향 검토를 통해 전시체제기 일본, 만주에서의 총력전 교육과 조선에서의 전쟁교육의 차이, 전쟁기 교육기회 확대의 실체와 의미에 대한 재해석, 전시체제기 교육 현실을 반영하고 내면화하는 과정에서 협력, 동요, 저항 등으로 나타나는 교육주체들의 행위를 다양하게 포착하려는 노력이 필요하다고 제언하였다. 한국전쟁기의 교육 연구 동향에 대해서는 전쟁이 한국교육에 미친 결과론적 해석보다는 전쟁 도중에 도입된 교육정책의 영향이나 일제 시기의 총력전교육 혹은 황민화교육의 재활용, 국가주도의 전쟁 기억화에 대한 비판적 논의가 필요함을 언급하였다. 또 유신 시기의 반공주의 교육에 대한 연구들은 전쟁준비 교육과 유사성을 지니는 것을 넘어 그것이 반복 혹은 순환되고 있음을 지적하고 있는데, 이러한 연구 성과를 토대로 전쟁과 관련된 학교문화의 폭력적 특성에 더욱 천착할 필요가 있음을 강조하였다. 연구 쟁점 검토의 시사점으로 학교문화의 기원과 형성에 구조적으로 내장된 폭력성에 대한 성찰 노력과 교육사 연구 관점의 다양화를 논의하였다.
Abstract
To better understand the violence embedded in Korean school culture, this article analyzes the research literature on the relationship between war and education. The study examines three critical periods in modern and contemporary Korean education: the total war system under Japanese colonial rule, the Korean War after liberation, and the Yushin period of the 1970s. Through the literature review on wartime education during Japanese colonial rule, this study suggests the importance of distinguishing between total war education in Manchuria and Japan versus war education in Chosen. It is also vital to reinterpret the reality and meaning of expanding educational opportunities during wartime. Moreover, there is a need to capture the diverse actions of educational subjects and the reality of education during the wartime period. In examining the Korean War period, this study emphasizes the necessity of critical discussions on the impact of educational policies introduced during wartime, the recycling of total war education, and the state-led memorization. In addition, studies on anti-communist education during the Yushin period pointed out that it was replicated in ways that go beyond its similarities to wartime education. The article concludes with the need for further studies on Korean modern educational history from the perspective of the formation on the violence of school culture. It urges greater interest in the relationship between war and education as well as a diversification of research perspectives in educational history.
참고문헌 (43)
- 강명숙, "일제말기 학생 근로 동원의 실태와 그 특징", 한국교육사학, 30(2) (2008), 한국교육사학회
- 강명숙, "영화"수업료"를 통해 보는 전시체제기 교육", 한국교육사학, 37(2) (2015), 한국교육사학회
- 강명숙, "일제 말기(1938~1945)전문학교 정책의 변화", 한국교육사학, 43(4) (2021), 한국교육사학회
- 김상훈, "한국전쟁기 서울의 학생과 학교", 서울과 역사, (102) (2019), 서울역사편찬원
- 마르키쉬 플로리나 레누자, "유신 시기 고등학교에서 반공교육에 관한 연구", 석사, pp.2017
- 박선영, "한국전쟁기 대학상황의 이해", 한국학논집, (37) (2008), 계명대학교한국학연구원
- 박연호, "교육, 전쟁 그리고 평화- ISCHE London 2014 참가 보고｣", 한국교육사학, 36(3), pp.4~ (2014), 한국교육사학회
- 신주백, "일제의 교육정책과 학생의 근로동원, 1943-1945", 역사교육, (78) (2001), 역사교육연구회
- 안경식, "한국전쟁기 임시수도 부산지역의 피난학교 연구－중등학교를 중심으로－", 교육사상연구, 23(3) (2009), 한국교육사상학회
- 안경식, "한국전쟁기 대한민국 학생의 삶", 교육사상연구, 24(2) (2010), 한국교육사상학회
- 안경식, "한국전쟁기 대한민국 교원의 삶", 한국교육사학, 32(1) (2010), 한국교육사학회
- 야마시타 케이, "유신체제에서 고등학교 교육과정으로 본 ‘군사적 교육’", 건지인문학, (39) (2024), 전북대학교 인문학연구소
- 연정은, "전시연합대학과 학원통제", 사림, (24) (2005), 수선사학회
- 오성철, "한국전쟁의 교육적 영향에 대한 시론", 한국초등교육, 31(1) (2020), 서울교육대학교 초등교육연구소
- 오성철, "한국 중등교육 평준화정책의 영향 제고", 한국교육사학, 46(2) (2024), 한국교육사학회
- 윤해동, "네트워크로서의 대학, 전시연합대학", 사회와 역사, (142) (2024), 한국사회사학회
- 이경숙, "총력전과 만주국 조선인 중등학교 체험", 한국교육사학, 33(3) (2011), 한국교육사학회
- 이경숙, "제국주의 일본의 총력전 교육이론과 비판", 정신문화연구, 35(3) (2012), 한국학중앙연구원
- 이경숙, "전시체제기 대구사범학교 학생 일기 분석 : 기록과 비(非)기록의 관점에서", 한국교육사학, 41(1) (2019), 한국교육사학회
- 이송순, "1970년대 한국 대중의 정치의식과 ‘반공국민’으로 살아가기-개인일기 4종을 통해 본 1970년대 대중의 정치의식", 민족문화연구, (71) (2016), 고려대학교민족문화연구원
- 이하나, "1950~60년대 반공주의 담론과 감성 정치", 사회와역사, (95) (2012), 한국사회사학회
- 이하나, "유신체제 성립기 ‘반공’ 논리의 변화와 냉전의 감각", 역사문제연구, 통권 : 32 (2014), 역사문제연구소
- 정규영, "전시동원체제와 식민지 교육의 변용: 일본 식민지 지배하의 한국교육, 1937 – 1945", 교육학연구, 40(2) (2002), 한국교육학회
- 정미량, "1970년대 ‘국적 있는 교육’ 담론의 교사상 구성 방식, 그 역사적 유사성의 탐색", 교육사학연구, 24(2) (2014), 교육사학회
- 정진아, "유신체제 국가주의, 반공주의 교육의 내면 : 국민학교 사회 · 국사 ·도덕 교과서를 중심으로", 통일인문학, 73 (2018), 건국대학교 인문학연구원
- 진필수, "일제 총동원체제의 기원과 특징에 대한 재검토 : 전쟁인류학의 모색", 비교문화연구, 22(2) (2016), 서울대학교 비교문화연구소
- 한만길, "유신체제 반공교육의 실상과 영향", 역사비평, 36 (1997), 역사비평사
- 허은, "유신시대 학생, 모의 수류탄을 던지다 : 총력안보체제 구축과 군사동원된신체", 역사비평, (99) (2012), 역사비평사
- 야마즈미 마사미, "근대 일본의 전쟁과 교육" (2000), 육군사관학교 화랑대연구소
- 박찬승, "마을로 간 한국전쟁" (2010), 돌베개
- 아시스 난디, "친밀한 적- 식민주의하의 자아 상실과 회복" (2015), 창비
- 이경숙, "유신과 대학" (2018), 역락
- 이치석, "전쟁과 학교" (2005), 삼인
- 정병욱, "식민지 불온열전" (2013), 역사비평사
- 安川壽之輔, "十五年戰爭と敎育" (1986), 新日本出版社
- 寺崎昌男, "總力戰體制と敎育－皇國民‘鍊成’の理念と實踐" (1987), 東京大學出版會
- 山住正己, "戰爭と敎育" (1997), 岩波書店
- 高岡裕之, "総力戦體制と｢福祉国家｣: 戦時期日本の｢社会改革｣構想" (2011), 岩波書店
- 下中彌三郞, "總力戰敎育" (1941), 昭和圖書株式會社
- 阿部仁三, "總力戰と國民敎育" (1942), 目黑書店
- 寺田彌吉, "總力戰ㆍ思想戰ㆍ敎育戰" (1943), 敞文館
- 下村壽一, "聖戰完遂と女子敎育" (1944), 日本經國社
- 倉澤剛, "總力戰敎育の理論" (1944), 目黑書店