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논문KCI 등재

전후 동아시아의 교육개혁 비교 연구 - 한국ㆍ대만ㆍ일본을 중심으로 -

A Comparative Study of Post-War Educational Reforms in East Asian countries - South Korea, Taiwan and Japan

오성철
초등교육연구원 (Elementary Education Research Institute)|2014.03|한국초등교육 (Korean Journal of Elementary Education)|제25권 제1호|pp. 1-20|DOI 10.20972/kjee.25.1.201403.1

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민족주의nationalismcolonial education식민교육educational reformJapanese empire미군정일본제국American military government대만교육전후교육개혁

초록

이 논문은 1945년 이후 한국, 대만 그리고 일본 등 동아시아 삼국에서 전개된 교육개혁에 대한비교 연구이다. 삼국은 45년 이전에 일본제국의 판도에 속해 있었으나 2차대전 이후 일본과 한국은 각기 7년과 3년간 미군정의 통치 하에서 그리고 대만은 국민당 통치 하에서 각기 국민국가로재편성되었으며 그에 병행하여 국민교육체제 형성을 위한 교육개혁이 전개되었다. 이 논문은 ‘국민만들기’의 관점에서 전후 삼국의 교육개혁의 성격을 검토하며 특히 학교교육의 내용과 형식이라는 틀을 통해 전전 교육체제와의 연속 및 단절 문제를 비교 분석하는 데 초점을 맞추고 있다.

Abstract

This paper is the comparative approach to the educational reforms of post-war East Asian countries-Korea, Taiwan and Japan. These three countries which have been under the Japanese Empire began to build or re-build nation-state after 1945. In Japan and South Korea, those tasks were carried under the rule of American Military Government. But in Taiwan, Kuomindang of mainland China substituted Japanese colonial government. Nation-building process itself necessarily includes the process of making new 'nations' or transform former 'subjects' into 'nations'. In that process, schooling, the number-one ideological state apparatus, takes integral and most important part. Those three countries had to carry out total educational reforms and establish new educational system according to the new nation-state. But in the process of the educational reforms, South Korea, Taiwan and Japan respectively had to deal with the legacies of Japanese imperial education system. In South Korea and Taiwan, the ideological 'contents' of colonial educational systems were abolished or substituted with new nationalistic ones, but at the same time, some important 'forms' colonial educational systems were replicated or preserved. In contrast to these phenomena, in post-war Japan, relatively more democratic and liberal reforms of educational system were developed under the positive de-militarizing policy of American military government.

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