평화교육 연구동향 분석: 2000년~2020년 국내 학술지 논문을 대상으로
Analysis of Research Trends in Peace Education: Based on the Articles Published in Korean Journals from 2000 to 2020
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초록
본 연구의 목적은 평화교육 연구동향 분석을 통해 평화교육 연구 방향 탐색과 평화교육 실천에 시사점을 얻기 위함이다. 지난 20년간 평화교육을 주제로 한 국내 연구 248편을 분석한 결과 평화교육 연구는 지속적으로 증가하고 있으며, ‘남북 관계의 변화’, ‘정부의 정책 방향’, ‘학교폭력 사건’ 등의 상황적 요인이 연구와 관련이 있었다. 평화교육 연구는 개념 및 이론에 대한 연구가 가장 많고, 교과서 및 교육과정, 실천현장 및 사례의 순으로 연구가 이루어졌다. 학교영역에서의 평화교육에 대한 연구가 더 많이 이루어지고 있으며, 관련 학술지 영역은 다양했다. 연구방법론에서는 문헌연구가 주를 이루었고, 양적연구와 질적연구는 소수였다. 평화교육 현장 연구를 위한 시사점으로는 첫째, 평화교육이 종합적으로 접근될 필요가 있으므로 평생교육의 맥락에서 이루어지는 교육 활동에 대한 연구가 필요하다. 둘째, 평화교육이 지속적으로 운영될 수 있는 환경을 조성해야 하고, 교육과정을 교육 전문가와 실천가가 함께 연구하는 것이 필요하다. 셋째, 평화교육 현장 연구가 필요하며, 양적연구과 질적연구 등 다양한 연구 방법을 활용하여 평화교육을 다각도로 심도 있게 살피는 것이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the direction of peace education research through analysis of the trend of peace education research, and to obtain suggestions for practice of peace education. As a result of analyzing 248 domestic studies on the subject of peace education for the past 20 years, the number of studies on peace education has been continuously increasing, and "change of North-South relations," "policy direction of government," and "school violence." Situational factors such as "incident" were associated with the study. Peace education research is most often researched on concepts and theories, followed by textbooks and curriculum, practical fields and cases in that order. There have been many studies on peace education in the school area, and the fields of related journals were diverse. In terms of research methodology, literature research was largely accomplished, with a few quantitative and qualitative studies. Suggestions for research in the field of peace education are as follows: First, since peace education needs to be approached comprehensively, research on educational activities conducted in the context of lifelong education is needed. Second, it is necessary to create an environment in which peace education can be operated continuously, and it is necessary for education specialists and practitioners to study the curriculum together. Third, it is necessary to study the field of peace education, and it is necessary to explore peace education in various ways using various research methods such as quantitative studies and qualitative studies.
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