본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학생이 인식한 소수자에 대한 사회적 거리감 비교연구

A Comparative Study on Social Distance for Social Minorities Perceived by College Students: An Analysis of Attitude Differences and Influential Factors for the Disabled, Multicultural People, and Homo

이동영|이정민
한국장애인복지학회 (Korea Academy of Disability and Welfare)|2019.03|한국장애인복지학 (Journal of Disability and Welfare)|제43권 제43호|pp. 61-98|DOI 10.22779/kadw.2019.43.43.61

0

조회

0

다운로드

18

인용

0

참고문헌

키워드

동성애자장애인태도attitudethe disabledsocial distance사회적 거리감homosexuals다문화인multicultural people사회적 소수자social minorities

초록

본 연구는 우리사회의 다양한 영역에서 처별과 배제의 대상이 되고 있는 사회적 소수자에 대해 인권보장과 다양성관리의 토대 위에 포용적 복지를 구현하기 위해 가장 기본이 되는 태도환경개선에 초점을 맞춰 타자가 인식한 태도양상을 사회적 거리감을 활용하여 실증적으로 살펴보고자 하였다. 이에 생애주기 및 교육과정, 사회적 위치 등에 비추어 태도담론의 중요한 견인자로 평가되는 대학생들을 대상으로 사회적 거리감을 적용한 태도수준, 소수자 집단별 태도차이 및 영향요인의 양상을 비교분석하였다. 이러한 과정에서 개인차원의 인지적․정서적․행동적 요소의 균형적 고려뿐 아니라 학교차원에서의 주요요소 효과까지 고려한 분석을 시행함으로써 분석적용의 객관성과 함의도출의 다변성을 시도하였다. 분석대상은 전국의 22개 대학교에 재학 중인 660명의 대학생이고, 자료수집은 구조화된 설문지를 활용한 면접 및 전화조사를 적용하였으며, 분석의 경우 태도수준은 기술적 분석, 태도차이분석은 공변량분석, 영향요인분석은 다층분석을 각각 시행하였다. 분석결과, 대학생이 인식한 소수자 집단에 대한 사회적 거리감 수준은 5점 척도 기준 중간값(3점) 보다 높은 수준(3.92)이었고, 소수자 잡단별로 장애인, 동성애자, 다문화인의 순으로 부정적 평가가 높았다. 태도차이분석에서는 모든 소수자 집단에서 사회적 거리감 전체 및 하위요소(신체적 및 관계적 거리감) 모두에서 태도차이가 통계적으로 유의미함이 확인되었고, 영향요인분석에서는 학교효과가 모든 소수자 집단에 공통으로 유의미하게 나타남을 전제로, 학교변수 중 이해교육과 봉사실천, 그리고 학교문화가 주요한 변수로 확인되었다. 이에 소수자 이해접근에 있어 보편성과 특수성의 고려라는 큰 틀 위에 소수자 전체에 대한 제도화를 통한 학교차원의 체계적 노력은 물론 각 소수자 집단별 필요사항에 대한 구체적 접근노력을 제언하였다.

Abstract

This study set out examine empirically the patterns of attitude perceived by others by making use of social distance with a focus on the improvement of an attitude environment, which is the most basic element to fulfill inclusive welfare, based on the security of human rights and the management of diversity for social minorities that were becoming the objects of punishment and exclusion across various areas of the South Korean society. Targeting college students considered as important drivers of the attitude discourse according to the life cycle, curriculum and social position, the study compared and analyzed their attitude levels by applying social distance and also differences and influential factors in their attitudes according to minority groups. By taking into balanced consideration the effects of main elements at the school level in analysis as well as the cognitive, emotional, and behavioral elements at the individual level in the process, the investigator made an attempt at the objectivity of analytical application and the multi-sidedness of implications. Total 660 students were analyzed in the study at 22 universities around the nation. Data was collected from them with an interview and phone survey based on a structured questionnaire. Their attitude levels were examined in descriptive analysis; their attitude differences were examined in covariation analysis; and their influential factors were examined in multi-level analysis. The analysis results show that the college students recorded a higher level of social distance from minority groups, scoring 3.92 above the standard median value(3) on a 5-point scale. Their negative evaluation was the highest for the disabled, who were followed by homosexuals and multicultural people in the order. The analysis results of attitude differences reveal that there were statistically significant differences in their attitudes toward all the minority groups according to overall social distance and its subelements(physical and relational distance). On a premise that school effects would be significant for all the minority groups, the investigator analyzed influential factors and found that understanding education, practice of volunteer work, and school culture of the school variables were major variables. Based on these results, the study proposed to make specific approaches to the demands of each minority group as well as make systematic efforts at the school level through the institutionalization of the entire minority community under a huge framework of consideration for both universality and uniqueness in understanding and approaching minorities.

참고문헌 (58)

  1. 강선경, "다문화교육 프로그램이 초등학생의 다인종 및 다문화에 대한 태도에 미치는 효과성 연구", 청소년학연구, 18(11), pp.259~282 (2011), 한국청소년학회
  2. 곽지영, "장애아동에 대한 또래집단의 태도 조사 연구", 석사, 사회사업학, pp.1994
  3. 국가인권위원회, "UN 사회권규약위원회 4차 최종견해 평가 및 이행방안" (2017), 국가인권위원회
  4. 김미옥, "장애인에 대한 사회적 거리감연구", 정신건강과 사회복지, (14), pp.99~126 (2002), 한국정신건강사회복지학회
  5. 김상학, "소수자 집단에 대한 태도와 사회적 거리감", 사회연구, 7, pp.169~120 (2004)
  6. 김영신, "친인권적 교실 문화 경험이 중학생의 인권 태도에 미치는 영향", 사회과교육연구, 21(3), pp.85~100 (2014), 한국사회교과교육학회
  7. 여성결혼이민자의 문화적 갈등경험과 소통증진을 위한 정책과제, "김이선", 한국여성개발원, ~ (2007)
  8. 나간채, "직업집단간의 사회적 거리감에 관한 연구", 박사, pp.1988
  9. 박성익, "인권 교육프로그램의 효과검증 연구", 교육학연구, 38(1), pp.185~205 (2000)
  10. 손상희, "통합학급 아동의 장애급우에 대한 사회적 거리감 특성", 특수아동교육연구, 7(4), pp.145~168 (2005), 한국특수아동학회
  11. 송관재, "사회적 오점보유자들에 대한 사회적 거리감에 관한 연구", 한국심리학회지: 사회문제, 3(1), pp.123~141 (1997)
  12. 윤인진, "한국인의 소수자 및 다문화관련 태도의 비교분석", 한국사회학회 사회학대회 논문집, pp.857~868 (2008)
  13. 이명진, "다문화사회와 외국인에 대한 사회적 거리", 조사연구, 11(1), pp.63~85 (2010), 한국조사연구학회
  14. 이상희, "중학생의 인권감수성 향상을 위한 인권교육프로그램의 개발과 효과성에 관한 연구", 석사, 사회복지학, pp.2007
  15. 인태정, "다문화 사회 지향을 위한 인종의 사회적 거리감과 문화적 다양성 태도 연구 -부산・울산・경남 지역 대학생을 중심으로-", 국제지역연구, 13(2), pp.339~370 (2009), 국제지역연구센터
  16. 정명희, "대학생의 다문화교육경험이 사회적 거리감과 다문화수용성에 미치는 영향 -충북지역 대학생을 중심으로-", 다문화교육연구, 7(2), pp.81~105 (2014), 한국다문화교육학회[DOI]
  17. 전영자, "여성결혼이민자에 대한 고정관념과 감정이 사회적 거리감에 미치는 영향", 한국생활과학회지, 19(1), pp.1~13 (2010), 한국생활과학회
  18. 정희주, "사회적 거리감을 통해 본 청소년의 소수자 집단에 대한 낙인", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2011
  19. 차재호, "내외통제척도 작성 연구 노우트", 한국행동과학연구소, 2, pp.263~271 (1973)
  20. 현안나, "친인권적 부모 및 학교 환경이 청소년의 인권의식에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과 및 성별차이", 학교사회복지, (35), pp.187~212 (2016), 한국학교사회복지학회
  21. 최원규, "장애인에 대한 사회적 거리감 연구", 한국장애인복지학, (10), pp.69~106 (2009), 한국장애인복지학회
  22. 황동진, "인권교육이 청소년의 인권의식에 미치는 영향 - 자아존중감의 매개효과를 중심으로 -", 청소년학연구, 22(10), pp.77~100 (2015), 한국청소년학회
  23. College learning for the new global century: A report from theNational Leadership Council for Liberal Education and America's Promise, "AAC&U", A:AAC&U, ~ (2007)
  24. Abbe,A, "Building cultural capability for full-spectrum operations (SR2008-04)" (2008), U.S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences
  25. Anderson, L. M, "'NCulturally competent healthcare systems: A systematic review'N", American Journal of Preventive Medicine, 24(3), pp.68~79 (2003)
  26. Bajaj, M, "Human rights education: Ideology, location, and approaches", Human Rights Quarterly, 33(2), pp.481~508 (2011)[DOI]
  27. Bogardus, E. S, "A Social Distance Scale", Sociology and Social Research, 17, pp.265~271 (1933)
  28. Dworkin, A. G, "The Minority Report: An Introduction to Racial, Ethnic, and Gender Relations" (1999), Harcourt Brace College Publishers
  29. Brown, R, "Group processes: Dynamic within and between groups" (1998), Ball Black
  30. Bukowski, W. M, "Cambridge studies in social and emotional development. The company they keep: Friendship in childhood and adolescence", pp.238~261 (1996), Cambridge University Press
  31. Camilleri, P, "Social work students’ attitudes toward homosexuality and their knowledge and attitudes toward homosuxual parenting as an alternative family unit: An Austrailan study", Social Work Education, 25(3), pp.288~304 (2006)
  32. Cameron, K. S, "Diagnosing and Changing Organizational Culture" (1999), Addison-Wesley
  33. "Majority populations' attitudes toward smigrants and minorities-report for the European Monitoring Venter on Racism and xenophobia" (2003)[URL]
  34. Day, D. M, "The relationship etween maternal attitudes and young people's attitudes toward children's rights", Journal of Adolescence, 29(2), pp.193~207 (2006)[DOI]
  35. Dovidio, J. F, "Prejudice , discrimination, and racism" (1986), Academic Press
  36. Donaldson, J, "Changing Attitudes Toward Handicapped Persons: A Revies and Analysis Research", Exceptional Children, 46(7), pp.504~514 (1980)
  37. Dworkin, A. G, "The Minority Report: An Introduction to Racial, Ethnic, and Gender Relations" (1999), Harcourt Brace College Publishers
  38. Fiske, S, "The handbook of social psychology" (1998), McGraw Hill
  39. Frable, D. E. S, "Marginal and mindful: deviants in social interaction", Journal of Personality and Social Psychology, 59, pp.140~149 (1990)
  40. Flanagan, C. A, "School and community climates and civic commitments: Patterns for ethnic minority and majority students", Journal of Educational Psychology Copyright, 99(2), pp.421~431 (2007)
  41. Frable, D. E. S, "Marginal and mindful: deviants in social interaction", Journal of Personality and Social Psychology, 59, pp.140~149 (1990)
  42. Gay. G, "Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice" (2010), Teachers College Press
  43. Erikson, E. M, "Childhoodand society" (1964), Norton
  44. Kadushin, C, "Social Distance between Client and Professional", American Journal of Sociology, 67, pp.517~531 (1962)
  45. Laumann, E. O, "Subjective Social Distance and Urban Occupational Stratification", American Journal of Sociology, 71, pp.26~36 (1965)
  46. Lehr, C. A, "Best practices in school psychology IV", pp.929~947 (2002), National Association of School Psychologists
  47. Lim, S, "Korean social work students’ attitudes toward homosexual", Journal of Social Work Education, 37(3), pp.545~554 (2001)
  48. Maas, C. J. M, "Robustness issues in multilevel regression analysis", Statistica Neerlandica, 58(2), pp.127~137 (2004)
  49. Mackie, D. M, "Adolescent social distance to-ward occupational status", pp.423~450 (1959), Indiana University
  50. Nusbaum, M. C, "Hiding from Humanity: Disgust, Shame, and the Law" (2006), Princeton University press
  51. Pettigrew, A. M, "On Studying Organizational Cultures", Administrative Science Quarterly, 24, pp.574~ (1979)
  52. Rotter, K. B, "Generalized expectancies for internal versus external control of reinforce-ment", Psychology Monographs, 80(1), pp.609~ (1966)[DOI]
  53. Rowan, B, "What large-scale, survey research tells us about teacher effects on student achievement: Insights from the Prospects study of elementary schools", Teachers College Record, 104(8), pp.1525~1567 (2002)
  54. Schwaltz. H. M, "Matching Corporate Culture and Business Strategy", Organizational Dynamics, 10, pp.30~48 (1981)
  55. Sherif, C. W, "Social Distance as Categorization of IntergroupInteraction", Journal of Personality and Social Psychology, 25(3), pp.327~334 (1973)
  56. Triandis, H. C, "Exploratory factor analysis for the behavioral component of social atti-tudes", Journal of Abnormal and Social Psy-chology, 68, pp.420~430 (1964)
  57. Westie, F. R, "Negro-white Status Differentials and Social Distance", American Sociological Review, 17(5), pp.550~558 (1952)
  58. "한겨레 신문" (2010)[URL]

관련 논문AI추천

장애대학생이 지각한 장애인에 대한 사회적 거리감김정은, 황순영한국통합교육학회 · 통합교육연구2010 · 제5권 제2호통합교육 환경하의 대학생들간의 장애인에 대한 사회적 거리감 및 태도 비교 연구: H대학 대학생들을 중심으로정선영, 공마리아한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2004 · 제20권 제1호우리나라 대학생의 장애인에 대한 태도 관련요인 연구이지수한국사회복지연구회 · 사회복지연구2005 · 제26호장애인에 대한 일반인의 사회적 거리감 분석고은, 목홍숙특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2013 · 제52권 제4호통합교육환경에서의 장애ㆍ비장애 대학생들이 지각하고 있는 사회적 거리감의 요인에 관한 연구김용수, 양종국특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2011 · 제50권 제3호비장애대학생의 장애수용태도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 비장애대학생의 장애인 직접접촉 수준에 따른 비교김은빈, 김지온, 이교일, 하은호한국장애인재단 · 장애의재해석2025 · 제6권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

장애인의 지역사회 돌봄실현을 위한 지역사회 주거지원 분석 - 장애인복지법에 따른 장애인거주시설 중심으로-유영미, 문다영pp. 5-35발달장애인 보호자의 후견제도에 대한 우려와 돌봄 부담강상경, 유창민pp. 37-59중·고령 장애인의 인터넷 활용이 삶의 만족도에 미치는 영향 : 사회경제활동 참여의 조절효과 분석박경미, 김민아pp. 99-131근로 시각장애인의 업무 만족도, 여가 참여가 장애 수용도에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과를 중심으로김상원, 조준동, 유한별, 오혜민, 이양희, 엄문설pp. 133-155발달장애인 지역사회 생활에 관한 주민의 태도에 공동체의식이 미치는 영향 - 배타성의 매개효과 및 접촉경험 유무에 따른 다집단 분석 -송정원, 최옥채, 정은혜, 강수진pp. 157-180
원문 보기