협동학습중심의 유아교과교육론 수업이 예비유아교사의 교수효능감과 수업기술에 미치는 효과
The Effects of Cooperative Learning Class on Teaching Efficacy and Skills of Pre-service Early Childhood Teachers
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The aim of this study was to examine the effects of a cooperative learning class on the teaching efficacy and skills of pre-service early childhood teachers. It sought to offer basic materials for pre-service teachers to provide high-quality education in the field by proposing a cooperative teaching and learning model. This would promote the teaching efficacy and skills of pre-service early childhood teachers. The research participants were 45 students in the 3rd year of a degree in early childhood education at C University. The study took place in the 2nd semester of 2019. The results were: First, the cooperative learning class was effective in improving the teaching efficacy of pre-service early childhood teachers, and it was effective in improving both general teaching efficacy and personal teaching efficacy. Second, the cooperative learning class on teaching subjects in early childhood education was effective in improving the teaching skills of pre-service early childhood teachers, and it was effective in improving class design, class execution, and class evaluation ability. Therefore, it was suggested that various opportunities to acquire various teaching methods and skills through teacher education courses with cooperative learning were needed to foster teaching efficacy of pre-service early childhood teachers.
Abstract
The aim of this study was to examine the effects of a cooperative learning class on the teaching efficacy and skills of pre-service early childhood teachers. It sought to offer basic materials for pre-service teachers to provide high-quality education in the field by proposing a cooperative teaching and learning model. This would promote the teaching efficacy and skills of pre-service early childhood teachers. The research participants were 45 students in the 3rd year of a degree in early childhood education at C University. The study took place in the 2nd semester of 2019. The results were: First, the cooperative learning class was effective in improving the teaching efficacy of pre-service early childhood teachers, and it was effective in improving both general teaching efficacy and personal teaching efficacy. Second, the cooperative learning class on teaching subjects in early childhood education was effective in improving the teaching skills of pre-service early childhood teachers, and it was effective in improving class design, class execution, and class evaluation ability. Therefore, it was suggested that various opportunities to acquire various teaching methods and skills through teacher education courses with cooperative learning were needed to foster teaching efficacy of pre-service early childhood teachers.
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