이야기치료의 기법을 활용한 초등학교 저학년의 학교폭력 예방 프로그램 개발
Development of the School Violence Prevention Program Using a Narrative Therapy for Lower Grades in Elementary School
1
조회
0
다운로드
19
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등학교 저학년을 학교폭력 예방을 위하여 이야기 치료를 활용한 프로그램을 구안하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 조사, 분석, 설계, 구안, 적용의 5단계로 이루어졌다. 조사단계에서는 다양한 선행연구를 고찰하고 초등학교 2학년 120명을 대상으로 요구조사를 실시하였으며 결과에 따라 회기를 구성하였다. 분석단계는 학교폭력에 대한 각 영역별 하위요소와 함께 문제의 설정, 문제의 외재화, 문제의 내력과 영향력 탐구, 예외상황 탐색과 독특한 결과 발견, 새로운 이야기 창조, 인정의식으로 이루어지는 이야기치료 상담과정을 적용하여 프로그램의 목적과 회기별 목표를 설정하였다. 설계 및 구안단계에서는 목적, 목표, 회기별 목표에 따라 선별된 활동안을 이론 전문가 및 현장전문가의 자문과정과 예비 검사과정을 거쳐 수정․보완하여 최종 프로그램을 구안하였다. 적용단계에서는 본 연구의 가설검증을 위해서 초등학교 2학년 두 학급을 무작위 선정하여 실험집단, 통제집단으로 나누어 프로그램을 실시하였으며 프로그램 전과 후에는 학교폭력 태도검사를 실시하고 혼합변량분석(Mixed ANOVA)으로 자료처리를 하였다. 또한 참가자의 경험보고서, 상담자의 관찰내용을 분석하였다. 그 결과 본 프로그램은 학교폭력에 대한 허용적 태도, 학교폭력 피해 및 가해자의 태도, 학교폭력 발생 시 대처하는 태도 점수를 감소시켜 학교폭력의 잘못된 편견을 올바르게 인식시키고 적절히 대처하는 능력을 향상시키는데 효과적으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to develop the school violence prevention program for the lower grades in elementary school using a narrative therapy and to test if this program improve school violence attitude and feelings of prejudice. This school violence prevention program using a narrative therapy is researched, analyzed, designed, developed and applied. It surveyed 120 second grade elementary students for actual requirement. As a result, this program consist of ten session; school violence contents and narrative therapy progress. It developed final program by pilot test, experts of theories, on-the-spot experts. To verify the hypotheses, the School Violence Attitude Test is used. study subjects selected was one class among second grade students of S elementary school in Daejeon. The statistical results are analyzed by Mixed ANOVA. experience reports of the groups and observations by counselors were are analyzed in order to supplement the reliability limits of quantitative result. The results from this research are as follows. there is a significant difference between the sample group and the control group. Also, the program developed by this study has effects in recognizing wrong prejudice on a harmer and a victim as well as permissive attitude toward school violence and in improving their ability to properly deal with school violence.
참고문헌 (27)
- 강명학, "학대받은 아동에 대한 이야기 치료적 접근 모색에 관한 연구", 석사, pp.2004
- 강순미, "청소년 자아존중감 향상을 위한 이야기치료 집단 프로그램", 석사, pp.2007
- 고미영, "이야기치료와 이야기의 세계" (2008), 청목출판사
- 교사집단이 본 초등학생 학교폭력 실태, "고성혜", 청소년희망재단, ~ (2005)
- 초등학교 저학년 인터넷 중독 예방교육 프로그램 개발, "김병구", 한국정보문화진흥원, ~ (2007)
- 김혜경, "학교부적응 청소년을 위한 이야기치료 프로그램 개발", 박사, pp.2008
- 박인우, "효율적인 집단상담 프로그램 개발을 위한 체계적 모형", 지도상담, 20, pp.19~40 (1995), 계명대학교 학생생활연구소
- 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구, "박효정", 한국교육개발원, ~ (2007)
- 양해남, "초등학교 저학년 집단 괴롭힘 피해 아동의 역량 강화를 위한 프로그램 개발과 효과", 석사, pp.2007
- 윤성우, "집단따돌림 방관자에 대한 또래지지 프로그램의 효과", 석사, pp.2004
- 이수화, "초등학교 학교폭력 실태 분석", 석사, pp.1999
- 장금순, "민속놀이를 활용한 초등학생 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구", 박사, pp.2005
- 청소년보호위원회, "폭력 없는 아름다운 학교 만들기-학생용 지침서" (2003), 국무총리 청소년 보호위원회
- Caplan, C., "Principles of preventive psychiatry" (1964), basic books
- Combs, G., "Narrative intentions. in: Constructive Therapies Ⅰ" (1996), Guilford
- Dickerson, V. C., "Families with adolescents: Escaping problem lifestyle", Family Process, 31, pp.341~353 (1992)
- Monk, G., "이야기상담" (2005), 학지사
- Morgan, A., "What is Narrative therapy? An easy-to-read introduction" (2003), Dulwich center Publications
- Olweus, D., "Annotation:bullying at school:Basic facts and effects of a school based intervention program", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35, pp.1171~1190 (1994)
- Olweus, D., "Bullying, victim problem in school: Facts and intervention", European Journal of Psychology, Educ, (4), pp.495~510 (1997)
- Parry, A., "A universe of stories", Family Process, 33, pp.37~54 (1991)
- Parry, A., "Story revisions: narrative therapy in the postmodern world" (1994), Guilford
- Smith, C., "Narrative therapies with children and adolecents" (1997), The Guiliford Press
- White, M., "Deconstruction and therapy" (1992), Dulwich Centre Publication
- White, M., "Re-authoring lives; Interview & essays" (1995), Dulwich Centre Publication
- Whitney, J., "A survey of the nature and extent of bullying in junior", middle and secondary school, 1993, pp.35, 3~25
- White, M., "Narrative means to therapeutic ends" (1990), Norton