감정코칭 대화법을 활용한 학교폭력예방프로그램 개발 연구
Development of School Violence Prevention Program Using Emotional Coaching Dialogue
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초록
본 연구는 중학생을 위한 학교폭력예방프로그램을 실시하여 그 효과를 알아보고자 하였다. 학교폭력예방 프로그램은 감정코칭 대화법을 사용하여 감정 알아차리기, 좋은 기회로 여기기, 감정을 읽어주고 공감하기, 감정 명료화, 바람직한 행동으로 이끌기 등을 도출하였다. 본 연구대상은 G시에 거주하고 있는 중학생(실험집단 12명, 통제집단 12명)이며, 프로그램 실시 기간은 2017년 7월부터 9월까지이며, 총10회기이다. 연구도구로는 자아탄력성(박은희, 2013), 학교적응(김아영, 2002)이며, 수집한 자료를 Window용 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 학교폭력예방 프로그램을 실시 한 실험집단의 자아탄력성 및 학교적응이 유의미한 결과가 나왔다. 이는 상황에 따라 감정을 표현하고 공감하여 또래간의 조절능력이 증가하였으며, 새로운 환경에서 유연하게 대처하고 적응하는데 효과가 있음을 볼 수 있다. 즉, 학교폭력예방프로그램을 통해서 폭력에 대한 청소년의 그릇된 인식과 태도를 변화 시키는데 유용한 것임을 알 수 있었으며, 또래 및 교사와 긍정적 관계형성과 상호 신뢰하여 행복감을 느끼며 원만한 대인관계를 가능케 하는데 효과적임을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of school violence prevention program for middle school students. The school violence prevention program used the emotional coaching conversation method to derive emotional awareness, taking it as a good opportunity, reading emotions, clarifying emotions, and leading to desirable behavior. The subjects of this study are middle school students (12 experimental group, 12 control group) who live in G city. The program period is from July to September, 2017, total 10 sessions. The research tools were ego resilience (Park, Eun Hee, 2013) and school adaptation (Kim, 2002). The collected data were analyzed using SPSS 21.0 program for Windows.The results of the study showed that the ego - resilience and school adjustment of the experimental group that implemented the school violence prevention program showed significant results. This shows that emotional expressions and empathic emotions increase the ability to control peers, and they are effective in coping and adapting in a new environment. In other words, through the school violence prevention program, it was found that it is useful to change the misperception and attitude of the adolescents about violence, and it is found that it is effective to make positive relationship with peers and teachers.
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