초등학교 초임교사가 경험하는 직무스트레스에 대한 개념도 연구
Concept Mapping of Job Stress Experienced by Newly Appointed Elementary School Teachers
3
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 초등학교 초임교사들이 교직 생활에서 경험하는 직무스트레스 내용들을 살펴봄으로써 이들이 지각하는 직무스트레스 경험에 대한 개념적 구조를 밝히는 데 있다. 이를 위해 연구자는 초등학교 초임교사 18명을 연구 참여자로 선정하여 교직 생활에서 경험하는 직무스트레스 내용들에 대한 아이디어를 산출하고, 교직 경력 10년 이상인 초등학교 교사 4명의 연구 참여자들이 49개의 핵심 문장으로 분류한 결과를 다차원척도법과 위계적 군집 분석을 실시하여 개념도 분석을 하였다. 연구 결과 첫째, 초등학교 초임교사들은 직무스트레스 경험을 관계의 대상적 차원(학생-교사-학부모)과 직무의 구조적 차원(직무의 구조화-직무의 비구조화)의 두 가지 차원에서 인식하고 있는 것으로 확인되었으며, 4개의 군집으로 분류되었다. 이는 생활지도 및 학급 관리, 업무 및 학교 풍토, 교사․학부모 관계 그리고 교수학습이라는 4개의 군집으로 나타났다. 둘째, 각각의 군집 내 핵심 문장들에 대해 중요도와 효능감을 평정한 결과, 중요도에서는 생활지도 및 학급 관리, 교수학습, 업무 및 학교 풍토 그리고 관계 순으로 성공적인 교직 생활을 위해서 중요한 것으로 지각하고 있음이 확인되었다. 하지만 효능감에서는 교수학습, 생활지도 및 학급 관리 순으로 스스로 해결 가능하다고 높게 지각한 반면, 교사․학부모와의 상호작용에서는 상대적으로 낮게 지각하고 있는 것으로 확인되었다. 이 연구결과는 초등학교 초임교사들을 위한 연수 프로그램 개발 및 실제에 대한 유용한 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
The purpose of this study is to create a concept mapping on the job stress experience perceived by newly appointed elementary school teachers by examining the stress they experience in the teaching profession. Eighteen newly appointed elementary school teachers were selected as research participants and produced ideas of job stress they experience in the teaching profession. The 49 key sentences classified by four elementary school teachers with over ten years of experience in teaching were concept-mapped by performing multidimensional scaling(MDS) and hierarchical cluster analysis. As a result, the newly appointed elementary school teachers were found to perceive their stress based on two dimensions: the dimension of interpersonal relations (student-teacher, teacher-teacher, and parent-teacher); and the dimension of responsibility structure (structured responsibilities and unstructured responsibilities). The stress were classified into four clusters: life guidance and classroom management, duty and school culture, parent-teacher relationship, and teaching and learning. When the key sentences in each cluster were evaluated for importance and efficacy, it was found that for successful teaching importance was perceived in the order of life guidance and classroom management, teaching and learning, duty and school culture, and relationship. While the high efficacy was perceived in the order of teaching and learning, life guidance and classroom management, the relatively low efficacy was perceived in parent-teacher interactions. The result of this study is expected to provide useful information to develop the training programs for newly appointed elementary school teachers.
참고문헌 (47)
- 강윤구, "초등학교 교사들의 직무만족도에 관한 연구 동향 분석", 석사, 교육행정전공, pp.2012
- 강종혁, "조직문화의 인식차이에 따른 직무스트레스 요인에 관한 연구", 한국사회와 행정연구, 21(2), pp.141~164 (2010), 서울행정학회
- 고유진, "초등학교의 지도성 유형과 학급풍토의 관계", 석사, pp.2012
- 고재천, "초등학교 교사가 인식한 우수 교사 특성에 대한 개념도 연구", 한국교원교육연구, 31(3), pp.103~128 (2014), 한국교원교육학회
- 권봉안, "초등학교 교사의 직무스트레스 대처 방법", 경기대학교 스포츠 건강과학연구소 논문집, 1, pp.59~66 (2009)
- 권성민, "유치원 원장의 변혁적 리더십과 유아교사의 직무만족 간의 구조적 관계 분석 : 교사 효능감, 직무스트레스, 조직몰입의 매개효과를 중심으로", 박사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2013
- 권성현, "직무특성 요인, 완벽주의, 효능감이 직무소진에 미치는 영향 : 국민건강보험공단 사례 중심으로", 박사, 정책학, pp.2009
- 김순업, "현실요법을 적용한 교사 정신건강 증진 프로그램 개발 및 효과검증", 박사, 교육학, pp.2005
- 김영한, "재택․순회 담당교사의 직무 스트레스 및 소진 특성", 지적장애연구, 12(1), pp.173~196 (2010), 한국지적장애교육학회
- 김정휘, "교사의 직무스트레스 연구" (2000), 배영사
- 김종열, "시대 변화와 평생교육에 대한 초등교사의 인식", 석사, 평생교육, pp.2008
- 김지연, "초심상담자와 상담전문가가 겪는 어려움과 극복방안에 대한 개념도 연구", 상담학연구, 10(2), pp.769~792 (2009), 한국상담학회
- 김혜경, "직무환경, 완벽주의, 사회적 지지가 교사의 소진에 미치는 영향 : 교사효능감의 매개효과", 박사, 교육심리, pp.2011
- 김현수, "교장의 변혁적 리더십과 부장교사의 리더십, 초임교사의 교직관 및 교직적응 간의 구조관계", 한국교원교육연구, 31(2), pp.105~130 (2014), 한국교원교육학회
- 김혜영, "초등학교 교사의 체육수업에 대한 스트레스 요인과 해소방안", 석사, 체육교육, pp.2011
- 박경인, "초등학교 20대 여교사의 직무스트레스 경험 연구", 석사, pp.2015
- 박수진, "초등학교 여교사의 심리적 안녕감과 교사효능감, 직무만족도의 관계", 석사, 교육심리및교육과정, pp.2011
- 신붕섭, "학교조직문화와 초임교사 멘토링 및 교직적응 간의 관계", 한국교원교육연구, 27(1), pp.277~300 (2010), 한국교원교육학회
- 김지은, "영아교사의 개인적 배경 및 근무여건과 사회적 지지가 소진에 미치는 영향", 아동학회지, 28(3), pp.149~162 (2007), 한국아동학회
- 안재만, "초등교사의 지식공유 특성 분석", 석사, 교육행정전공, pp.2012
- 김봉환, "대학 진로․취업상담자가 지각하는 윤리적 딜레마에 관한 개념도 연구", 상담학연구, 17(2), pp.101~119 (2016), 한국상담학회[DOI]
- 유정아, "상담자와 초등교사의 심리적 소진 관련 변인 연구", 청소년상담연구, 11(2), pp.111~120 (2003), 한국청소년상담복지개발원
- 제주교육 정책수립을 위한 학생,교사 실태조사, "이봉화", 제주특별자치도교육청 교육정책연구소, ~ (2015)
- 이영만, "초등학교 여교사의 자아탄력성 및 사회적 지지와 심리적 소진의 관계", 초등교육연구, 25(1), pp.191~214 (2012), 한국초등교육학회
- 이진화, "유치원 교사의 어려움과 회복력(resilience)에 대한 탐색", 유아교육·보육복지연구, 14(2), pp.137~164 (2010), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- "초등 초임교사 발달지원 자료집" (2007)[URL]
- 이현아, "전문상담교사의 직무스트레스요인과 직무만족도, 심리적 소진의 관계", 한국심리학회지:학교, 6(1), pp.83~102 (2009), 한국심리학회산하학교심리학회
- 임승렬, "이직한 유치원 초임교사의 이직 동기에 관한 연구", 열린유아교육연구, 10(4), pp.361~391 (2005), 한국열린유아교육학회
- 정신영, "자살시도 병사의 위험요인과 보호요인에 관한 개념도 연구", 상담학연구, 13(1), pp.113~133 (2012), 한국상담학회
- 정용화, "초등교사의 직무스트레스와 스트레스 대처방식이 직무만족도에 미치는 영향", 수산해양교육연구, 24(4), pp.469~481 (2012), 한국수산해양교육학회
- 정지연, "초등 여교사의 교직경험에 관한 연구", 석사, 교육학과 교육행정전공, pp.2013
- 조영재, "초등 초임교사 교직적응곤란 영향 요인 분석", 초등교육연구, 28(1), pp.133~157 (2015), 한국초등교육학회
- 차선경, "초등교사의 교사발달단계에 따른 직무스트레스 및 심리적 소진 차이 연구", 초등교육연구, 19(1), pp.111~130 (2012)
- 최상근, "교직과 교사" (2007), 학지사
- 최윤정, "고학력 기혼여성의 진로단절 위기 경험에 대한 개념도(Concept Mapping) 연구 -진로지속 여성과 중단 여성 간의 비교-", 상담학연구, 8(3), pp.1031~1045 (2007), 한국상담학회
- 최한나, "좋은 수퍼비전 관계에 대한 수퍼바이지의 인식 차원", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 20(1), pp.1~21 (2008), 한국상담심리학회
- 허 훈, "교사의 직무 스트레스 수준과 대처 방안에 관한 연구", 석사, 교육방법, pp.2001
- 홍우림, "초등교사의 전문성 발달 특성에 관한 연구", 초등교육연구, 27(3), pp.213~236 (2014), 한국초등교육학회
- 황현숙, "중등학교 교사의 직무스트레스와 우울의 관계에서 경험회피의 매개효과", 중등교육연구, 60(2), pp.495~515 (2012), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- Ahart, A. M., "Determining the student behaviors contributing to teacher stress and the relationships between these behaviors and teacher characteristics", pp.2003
- Chaplain, R., "Stress and psychological distress among trainee secondary teachers in England", Educational Psychology, 28, pp.195~209 (2008)
- Coulter, A., "A study of burnout in international and country of origin teachers", International Review of Education, 55, pp.105~121 (2009)
- Gibson, S., "Teacher's sense of efficacy : An important factor in school improvement", The Elementary School Journal, 86(2), pp.173~184 (1985)
- Goi, A. R., "Exploring the underlying dimensions of coping : A concept mapping approach", Journal of Scoial and Clinical Psychology, 23, pp.155~171 (2004)
- Kane, M., "Concept mapping for planning and evaluation" (2007), Sage
- Kyriacou, C., "Teacher Stress : directions for future Research", Educational Review, 53(1), pp.27~36 (2001)
- Sweetland, S. R., "School characteristics and educational outcome : Toward an organization model of student achievement in middle schools", Educational Administration Quarterly, 36(5), pp.703~729 (2000)