초등학교 담임교사가 인식한 잡무경감 저해요인 탐색
The Concept Map on Elementary School Teachers‘ Perceived Factors Hindering Trivial Workload Reduction
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이 연구는 초등학교 담임교사가 인식한 잡무경감 저해요인이 무엇인지를 개념도 방법을 사용하여 탐색하였다. 초등학교 담임교사의 잡무 경감을 저해하는 요인이 무엇인지 초등학교 담임교사들을 대상으로 면접을 통하여 진술문 목록을 개발하고 이를 평정한 뒤 다차원척도법과 군집분석을 실시하여 개념도를 완성하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 초등학교 담임교사들이 인식한 잡무경감 저해요인은 학교차원과 행정차원이라는 2개 차원과 ‘관리자에 의한 잡무경감 저해’, ‘상급기관에 의한 잡무경감 저해’, ‘행정사무에 의한 잡무경감 저해’, ‘교사업무과중에 의한 잡무경감 저해’, ‘지역사회연계에 의한 잡무경감 저해라는 5개의 군집으로 나타났다. 둘째, 초등학교 담임교사들이 인식한 잡무경감 저해요인의 중요도는 군집별, 차원별로 차이가 그리 크지 않았다. 이 연구의 결론은 첫째, 초등학교 학급 담임교사의 업무에 따른 잡무경감 저해요인들은 학교 차원과 행정 차원에 의해 관리자, 상급기관, 행정사무, 교사업무, 그리고 지역사회연계에 따라 다양한 잡무경감 저해요인들이 관련되어 있음을 알 수 있다. 둘째, 초등학교 담임교사들은 학교 내부의 행정주체인 관리자에 의한 잡무경감 저해를 가장 중요한 요인으로 인식하고 있음을 알 수 있다.
Abstract
This study used concept mapping methods to explore the factors that elementary school teachers perceive hinder the reduction of trivial works. 20 elementary school teachers were interviewed and the collected ideas were reduced to 48 statements. Using multidimensional scaling and cluster analysis, we were able to subtract from a two-dimensional 5-cluster concept map. The results were as follows: First, elementary school teachers perceived a trivial work reduction hindrance factor in the ‘school-administration’ dimensions. Furthermore, 5 clusters were deducted from the factors that hinder trivial work reduction: hindrance from school administrators, hindrance from higher rank authorities, hindrance from school administration work, hindrance from teacher work overload, and hindrance from local communities’ connections. Second, the ratings from the 5 clusters revealed that the average of each cluster did not differ significantly from the others. The conclusions were as follows: First, trivial work reduction hindrance factors perceived by elementary school teachers is associated with a variety of factors. Second, elementary school teachers perceived the hindrance from school administrators as the most important factors.
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