문학교육 관점에서 바라본 최명란 동시의 유희성 연구
Playfulness of Choi Myung-ran’s Poetry from the Perspective of Literature Education
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이 연구의 목적은 아동문학교육의 관점에서 동시텍스트가 갖추어야 할 유희성의 요건을 탐색하고, 이를 바탕으로 최명란 동시가 내포한 유희성의 특성을 분석하는 것이다. 아동문학교육에서 유희성은 중요한 특성이다. 그런데 아동문학교육에서 유희성은 아동의 발달적 특성을 고려하는 과정에서 그 범위가 축소되기도 하고, 아동문학의 이중 말하기 구조로 인해 아동이 추구하는 유희성의 본질이 왜곡되는 문제가 있다. 이에 아동문학교육이 추구해야 할 유희성의 이상적인 조건을 동시텍스트를 중심으로 탐색하였다. 아동문학교육에서 동시텍스트는 재미있는 말이나 낱말의 반복이 주는 소리의 즐거움, 생생한 이미지와 이미지 패턴이 주는 미적 감동, 아동이 공감할 수 있는 화자의 목소리, 사물의 본질과 경이를 깨닫게 하는 시어를 갖출 필요가 있다. 이를 바탕으로 최명란 동시가 추구하는 유희성의 특성을 분석한 결과 첫째, 짧은 박자의 운율, 장면과 소리의 조화, 각운과 두운의 적절한 활용을 통해 소리의 즐거움을 느끼게 한다. 둘째, 동시의 본문과 제목을 참신하게 결합하여 이미지의 전환을 일으키고, 이를 통해 상상력을 촉진하고 사물의 새로운 속성을 발견하는 기쁨을 준다. 셋째, 구체적인 아동 화자를 내세움으로써 공감하는 즐거움을 느끼게 한다. 넷째, 동시와 지식(한자, 별자리)을 결합한 지식 동시를 통해 아동이 지식을 즐겁게 습득할 수 있게 한다. 이 연구는 최명란 동시의 유희성을 아동문학교육의 관점에서 분석함으로써 최명란 동시의 교육적 가치를 밝혔다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the requirements for playfulness that simultaneous texts should have from the perspective of children's literature education, and to analyze the characteristics of playfulness implied at the same time by Choi Myung-ran. Playfulness is an important characteristic in children's literature education. However, in children's literature education, the scope of playfulness is reduced in the process of considering the developmental characteristics of children, and the dual speaking structure of children's literature distorts the nature of playfulness pursued by children. Accordingly, the ideal conditions of playfulness that children's literature education should pursue were explored focusing on simultaneous texts. In children's literature education, simultaneous texts need to be equipped with the joy of sound given by repetition of funny words or words, the aesthetic impression of vivid images and image patterns, the speaker's voice that children can sympathize with, and poetry that makes them realize the essence of things. Based on this, as a result of analyzing the characteristics of playfulness pursued by Choi Myung-ran, first, it makes you feel the joy of sound in the short rhythm of the beat, the harmony of scene and sound, and the appropriate use of rhyme and rhyme. Second, by combining the simultaneous text and title novelly, it creates a transformation of the image, which promotes imagination and gives the joy of discovering new properties of things. Third, it makes you feel the joy of empathy by presenting specific child speakers. Fourth, knowledge that combines simultaneity and knowledge (Chinese characters, constellations) allows children to enjoy acquiring knowledge. This study is meaningful in that it revealed the educational value of Choi Myung-ran by analyzing the playfulness of Choi Myung-ran from the perspective of children's literature education.
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