문학교육에서 ‘동시’ 장르의 제재적 가치 탐구－ 윤동주 동시를 중심으로 －
Exploration on the Value of Subject Matters in Literature Education for the Genre of ‘Children's Poems’ -focused on Yun Dong-ju’s children's poems-
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본고는 현행 문학교육에서 ‘아동 문학’ 장르의 활용 방식에 문제를 제기하고, 아동 문학의 하위 장르 중 ‘동시’에 초점을 맞추어, 보다 높은 위계에서 아동 문학 장르를 제재로 활용하기 위한 다양한 시도의 교육적 가치를 논의하고자 하였다. 구체적인 논의의 대상은 윤동주가 창작한 ‘동시’이다. 윤동주는 동시 쓰기와 시 쓰기를 함께 수행한 대표적인 시인으로, 특히 ‘아동 문학 작가’로서의 자의식을 분명히 가지고 창작을 수행하였다는 점에서 논의의 대상으로 삼기에 적절하다고 보았다. 이를 위해 먼저, 문학 교육의 관점에서 ‘동시’의 장르적 특성을 ‘형식적 요소의 전경화’, ‘함축적 작가/독자의 중층적 성격’으로 초점화하고, 이러한 특성의 교육적 활용 가능성에 대해 논의하고자 하였다. ‘형식적 요소의 전경화’는 형식적 요소가 어떻게 의미화되는지를 부각시키는 한편, 형식적 요소를 ‘개념적 지식’이 아닌 ‘방법적 지식’으로 인식할 수 있는 계기를 만들어 준다. ‘함축적 작가/독자의 중층적 성격’은 문학 소통의 참여자를 어떻게 규정하는지에 따라 작품의 의미와 가치가 달라질 수 있다는 점을 드러낸다. 이 연구는 상대적으로 낮은 위계의 문학교육에서 주로 활용되었던 ‘아동문학’ 장르의 교육적 활용 범위를 확장하고자 노력하였다는 점에서 그 가치를 인정받을 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to present the problem in the current literature education in terms of application in the genre of ‘children literature’ and discuss the educational value of different attempts to use subject matters for the genre of children’s literature in the higher level by focusing on ‘children's poems’ among the subgenres of children’s literature. The object of discussion here is ‘children's poems’ created by Yun Dong-ju. To address the goal, first of all, this author focuses the genre characteristics of ‘children's poems’ in the aspects of literature education through ‘the frontalization of formal elements’ and ‘multi-layered personality of impiled author and impiled reader’ and discusses the possibility of using those characteristics in education. The value of this study can be acknowledged as this researcher has made efforts to extend the range of applying the genre of ‘children’s literature’ that has been mainly used in relatively lower-level literature education.
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