『新增類合』의 구성과 한자․한문 학습서로서의 가치 -『類合』과의 비교를 중심으로-
A Study on the Composition of Sin-chŭng-yu-hap and the Value of Resources for Learning Chinese Characters by Comparison between Sin-chŭng-yu-hap and Yu-hap
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『新增類合』은 眉巖 柳希春(1513～1577)이 1576년에 『類合』에 수록된 1,512자를 3,000자로 수정 증보하고, 언문으로 해당 한자의 음과 훈을 부기해 간행한 자학서이다. 『유합』은 조선시대 대표적인 字學書로 『千字文』 다음 단계에 습득하는 보편적 교재 중 하나였다. 미암은 『유합』의 두 가지 문제에 특히 주의를 기울이고 『신증유합』을 편찬하게 된다. 『유합』은 수록 글자가 많지 않기 때문에 중요한 글자 중에 누락된 글자가 많다는 사실에 주목했다. 다음으로 『신증유합』의 서문과 발문을 통해 ‘승려를 존중하고 유가의 성현을 배척’하는 내용이 포함되어 있어 『유합』을 수정 증보하게 되었다고 밝히고 있다. 『유합』에서 『신증유합』으로의 개정과정은 세 가지 방식으로 구현된다. 첫째, 『유합』에 사용된 글자를 삭제한 경우로 ①최소 단위로서 일상에서 자주 사용되지 않는 한자, ②다른 한자와 구문으로 결합하여 의미 구성이 부자연스러운 경우, ③기타 이데올로기적인 문제에 대한 부분 세 가지 유형으로 나눌 수 있다. 둘째, 『유합』에 사용된 글자를 다른 위치에 배치한 경우로 ①6자 구성의 『유합』을 『신증유합』에서 4자 구성으로 변경하는 과정에서 운자를 맞추기 위해 사용자의 위치를 변경한 경우, ②6자 구성의 『유합』을 『신증유합』에서 4자 구성으로 변경하는 과정에서 의미 구성이 부자연스러운 경우, ③기타 이데올로기적인 문제에 대한 부분 세 가지로 정리해 볼 수 있다. 셋째, 새로운 글자를 포함하여 학습자에게 풍부한 자료를 제공하는 방식으로 미암은 『신증유합』을 上․下 2권으로 구성하면서 하권에 총 3개 유목(心術․動止․事物)에 해당하는 한자를 배정하였는데, 心術․動止의 경우가 1,496자로 가장 큰 부분을 차지한다. 『신증유합』에서 표제자의 범위를 확장하는 경우, 해당 유목을 종합하는 마지막 구문은 수정하지 않고, 유목의 내용부에 해당하는 부분에만 글자를 추가하는 방식으로 수정 증보하였음을 확인하였다. 『신증유합』은 『유합』의 성과를 계승하여 발전적인 한자․한문 학습서로의 변모를 시도한 결과물이다. 본고는 『유합』과 『신증유합』에 사용된 한자어 전체를 분석하여 『유합』의 증보를 통해 미암이 자학서로서 『신증유합』에서 구현하고자 했던 목표를 조망하고, 『신증유합』의 한자․한문 학습서로서의 가치를 검토하였다.
Abstract
Sin-chŭng-yu-hap(『新增類合』) is a textbook about graphonomy which is published with additions and up-to-date corrections of Yu-hap(『類合』) in 1576. It is written by Miam Yu Hŭich'un(眉巖 柳希春) and he adds to the Korean alphabet of corresponding Chinese character 1,512 letters to 3,000 letters. Yu-hap is a representative book of the Chosŏn Dynasty which is learned next level of ch'ŏn-cha-mun(『千字文』). Miam focused on the two issues of Yu-hap. In Yu-hap, there are many omissions and it includes components that believe in Buddhism and exclude Confucianism. So finally, he compiled Sin-chŭng-yu-hap. Revision process occurs in three ways. Firstly, deleting using characters of Yu-hap. Secondly, using characters of Yu-hap place in different locations. And thirdly, including additional letters, Miam consists of two volumes to provide many learning resources. In case of extending range of titles in Sin-chŭng-yu-hap, he left the conclusion, and revised contents of each article. Sin-chŭng-yu-hap is the product of material which has succeeded to the result of Yu-hap. So, this paper focuses on the view of Miam Yu Hŭich'un through Sin-chŭng-yu-hap in analyzing the whole of Chinese character used between Sin-chŭng-yu-hap and Yu-hap, and he examines the value of resources for learning Chinese characters.
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