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설명문 쓰기에서 다른 덩잇글 활용 양상
A Study on the Aspects of Using other Texts in Expository Text Writing
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주제분류한국어와문학
초록
본 연구에서는 고등학교 학생들을 대상으로 설명문 쓰기에서 다른 덩잇글을 활용하는 모습을 살펴보았다. 21명의 학생들을 대상으로 하여 살핀 결과 학생들이 산출한 덩잇글은 (1) 구조에서 제시한 덩잇글과 비슷한 일반성을 보여 주었고, (2) 통합 과정에서 재구조화가 일어났으며, (3) 덩잇글 표지를 덧붙이고, (4) 선택을 통한 일반화가 나타나며, (5) 추론을 통하여 요약된 명제가 나타나고, (6) 새로운 정보를 덧붙임으로써 의미연결이 이뤄지도록 한다는 것이 드러났다. 부정확한 정보가 나타나기도 하였지만 다음과 같은 교육적 함의를 지닌다. 읽기에서는 학생들이 읽는 도중에 정보 처리가 깊게 이뤄지도록 할 필요가 있으며, 쓰기에서는 자신의 글에 책임을 갖도록 가르칠 필요가 있다.
Abstract
A Study on the Aspects of Using other Texts in ExpositoryText Writing－In the case of High School Student－
참고문헌 (15)
- "국어교육의 바탕과 속살" (2006), 나라말
- "언어와 언어 사용에 대한 자각", 42 (2007), 전북대학교
- "Metacognitive Skills and Reading" (2002), Lawrence Erlbaum Associates
- "Writing Portfolios in the Classroom" (1996), Lawrence Erlbaum Associates
- "<담화와 의식과 시간>", Univ of Chicago Press
- "Theory and Practice of Writing" (1996), Pearson Education
- "Assessment and Correcting Reading and Writing Difficulties" (2002), Allyn and Bacon
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- "Assessment in Reading" (2002), Lawrence Erlbaum Associates
- "Comprehension; Paradigm for Cognition" (1998), Cambridge Univ. press
- "From Intention to Articulation" (1989), (ngae)[DOI]
- "Understanding of Expository Text", pp.11~64 (1985)
- "한국의 귀화식물" (2000), 사이언스북스
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