중국인 한국어 학습자의 칭찬화행 전략 양상 연구- KSL과 KFL을 중심으로 -
A study on Compliment speech act strategies of Chinese Learmers: Focus on KSL and KFL Learners
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초록
본고는 KSL과 KFL 학습자가 칭찬화행을 수행하는 데 이용하는 전략이 한국어 원어민(KNS)과 어떠한 차이를 보이는지를 구명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 KNS, KSL, KFL 집단별로 각각 30명을 대상으로 서면 DCT를 실시하였다. 조사 결과, 주제별로 또 사회적 지위별로 세 집단 모두에서 ‘직접적 칭찬’이 가장 빈번하게 사용되는 전략임을 확인하였다. 이 중에서 KSL 집단은 능력 및 외모 칭찬에서는 KNS 집단과 유사한 양상을 보였으나, 성격 칭찬에서는 차이를 나타냈다. 주제별 칭찬 전략에서는 KNS 집단이 ‘직접적 칭찬’ 외에도 ‘개인적 의견’, ‘정보 묻기’, ‘농담하기’와 같은 전략을 상대적으로 많이 사용하는 반면, KSL과 KFL 집단에서는 이러한 전략의 사용률이 낮게 나타났다. 친밀도에 따른 분석에서는 KSL 집단은 KNS 집단과 더 유사한 경향을 나타냈고, 사회적 지위별 전략 사용에서 KNS 집단은 ‘정보 묻기’를 공손성을 나타내는 전략으로 활용한 반면, 학습자 집단은 ‘개인적 의견’에 기반한 전략을 더 빈번하게 사용하는 경향을 보였다. 이는 학습자들이 ‘정보 묻기’ 전략을 사용하는 데 어려움을 느끼는 반면, 개인적인 감정을 바탕으로 칭찬을 표현하는 것이 더 용이함을 알 수 있다.
Abstract
This study investigates the differences in compliment speech strategies between native Korean speakers(KNS) and learners of Korean as a Second Language(KSL) and Korean as a Foreign Language(KFL). To achieve this objective, a written DCT was conducted with 30 participants from each of the KNS, KSL, and KFL groups. The results confirmed that direct compliment was the most frequently used strategy across all three groups, regardless of the compliment topic or social variables. The KSL group showed similar patterns to the KNS group in the compliment topic of ability and appearance, but showed differences in the topic of personality. Analysis of compliment strategies by topic showed that the KNS group employed additional strategies such as personal opinion, questioning information, and joking more frequently, whereas the KSL and KFL groups showed lower usage rates of these strategies. Regarding intimacy, the KSL group demonstrated tendencies closer to the KNS group. In terms of social variables, the KNS group used questioning information to express politeness, while learners more commonly relied on personal opinions. These findings suggest that learners find it difficult to use questioning information strategy, but it easier to use strategies based on personal emotions.