인공지능과 포스트휴머니즘 시대의 예술영재교육
Education of the Gifted in Arts in the Era of Artificial Intelligence and Post-humanism
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초록
본 연구는 인공지능과 포스트휴머니즘 시대에 부합하는 새로운 예술영재교육의 가능성을 검토하고 모색함으로써 기존 영재교육정책의 전면적인 개정과 확장의 필요성을 강조한다. 본고에서는 인공지능 예술가들의 부상으로 인해 제기되는 예술과 예술가에 대한 근본적인 질문들을 검토하고 미래의 예술가들의 역할과 위상을 고찰함으로써 미래지향적인 예술영재교육의 방향성을 새롭게 제시하고자 한다. 이를 위해, 인공지능과 포스트휴머니즘의 시대에서 예술, 예술가, 영재 개념의 재정립 가능성과 필요성을 면밀하게 논의하고 기존의 국가주도 예술영재교육 정책의 문제점을 살펴본 후 대안으로서의 미래 예술영재교육의 방향성을 제시할 것이다.
Abstract
This study aims to highlight the need for a complete revision and expansion of existing educational policies for the gifted in arts by examining new possibilities in the context of artificial intelligence and posthumanism. To this aim, I first reconsider the fundamental questions regarding the interlocking notions of art and artist by comparing them with the conception and function of AI artists. Then I investigate the new role and status of future artists so as to suggest a new future for the education of the artistically gifted. Finally, I review the problems of a government-led plan and policy for the gifted in arts and propose a new direction for educating those who are gifted in arts.
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