비판적 사고력 함양을 위한 다문화 음악교육 고찰: 인도네시아와 말레이시아 문화 갈등 사례를 중심으로
Multicultural Music Education for Critical Thinking: Indo-Malay Cultural Conflicts
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초록
본 연구는 인도네시아와 말레이시아에서 발생한 문화 갈등 사례를 다양한 관점에서 탐색하여 음악교육에서의 시사점을 모색하는 것을 목적으로 한다. 문헌 연구를 통해 인도네시아와 말레이시아의 역사적, 문화적 배경과 음악 관련 문화 갈등 사례를 살펴보고, 인도네시아와 말레이시아에서 교육계에 종사하는 4인을 인터뷰하여 문화 갈등에 대한 의견을 수집하였다. 문화 갈등에 대한 인식과 반응이 인터뷰 참여자마다 다름을 확인했으며 이를 통해, 살펴본 문화 갈등의 원인은 문화의 내재적인 유사성을 비롯하여 정치적, 사회적 갈등의 영향, 문화정체성 인식의 차이, 문화유산에 대한 개념의 차이로 해석될 수 있었다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 문화 갈등은 정치적, 역사적 갈등의 영향을 받는다. 둘째, 전통 음악을 규정하는 판단 기준이 다양하다. 셋째, 문화유산 보호에 대한 다양한 의견이 존재한다. 넷째, 세계시민의 역량으로 이해와 공감 능력이 필요하며 이를 통해 삶 속에서 마주하는 다양한 갈등을 해결하는 힘을 길러야 한다는 것이다.
Abstract
This study aims to explore Indo-Malay cultural conflicts from various perspectives and uncover implications for multicultural music education. Beginning with a review of the current literature on Indo-Malay conflict, the study continues with the reflections and critical analysis of four educators, native to Indonesia and Malaysia. We propose that their varying responses can be attributed to the following reasons: Firstly, cultural conflicts are influenced by socio-political conflicts. Secondly, there are many standards for evaluating what constitutes traditional music. Thirdly, opinions vary as to the best approach to preserving cultural heritages. Lastly, the global citizenship characteristics of empathy and understanding are required to foster the strength to resolve cultural conflicts. In conclusion, this study finds that the dynamic phenomenon of different musical traditions, especially as related to conflicts, provides us with an opportunity to teach critical thinking skills.
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