본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

발달장애 학생의 문제행동 중재에 관한 메타분석

A Meta-Analysis of Problem Behaviors for Students with Developmental Disabilities

김민영|최진혁
한국행동분석학회 (Korean Association for Behavior Analysis)|2019.08|행동분석ㆍ지원연구 (Journal of Behavior Analysis and Support)|제6권 제2호|pp. 101-130|DOI 10.22874/kaba.2019.6.2.101

0

조회

0

다운로드

23

인용

0

참고문헌

키워드

특수교육발달장애Developmental disabilities문제행동Special education기능적 행동평가Functional Behavior Assessment

초록

본 연구의 주요 목적은 발달장애 학생을 대상으로 문제행동을 중재한 단일대상연구의 동향을 기능적 행동평가 시행여부 중심으로 분석하는 것이었다. 이를 위해 2008년에서 2018년 사이의 국내 특수교육관련 학술지에 게재된 단일대상연구 논문 74편을 분석논문으로 선정하였다. 분석결과 발달장애 학생의 문제행동 중재 논문들은 지속적으로 증가하고 있었다. 연구대상자는 기능적 행동평가의 실시여부와 관계없이 초등학생이 가장 많은 것으로 확인되었다. 연구환경은 기능적 행동평가를 실시한 논문의 경우 특수학교에서 가장 많이 수행되었으며, 기능적 행동평가를 미실시한 논문의 경우 치료기관에서 문제행동 중재가 가장 많이 수행된 것으로 나타났다. 연구설계는 기능적 행동평가를 실시한 논문뿐만 아니라 미실시한 논문에서도 중다 기초선 설계가 가장 많이 사용되었다. 기능적 행동평가를 시행한 논문들에서 주로 실시하는 간접평가는 문헌검토, MAS이었으며, 직접평가는 ABC 기록이 가장 많이 활용되었다. 기능적 행동평가를 실시한 논문들에서의 독립변인은 주로 중재패키지였으며, 기능적 행동평가를 미실시한 연구에서는 다양한 독립변인이 사용되는 것으로 분석되었다. 종속변인은 기능적 행동평가를 실시한 논문들에서 방해행동이 가장 많았으며, 기능적 행동평가를 미실시한 논문에서는 상동행동이 가장 높은 비율을 보였다. 이러한 분석결과를 바탕으로 향후 연구 방향에 대해 논의 및 제언하였다.

Abstract

The main purpose of this study was to analysis trends in single-target studies that mediate problem behavior for students with developmental disabilities and to focus on whether to perform functional behavioral assessments. In this study, 74 single-target research papers published in the Korean Special Education Journal from 2008 to 2018 were selected as analytical papers. As a result of the analysis, the journal of problem behavioral interventions in students with developmental disabilities continued to increase. The study subjects showed the highest number of elementary school students, regardless of whether a functional behavioral assessment was conducted. The research environment was most often performed in special schools in the case of papers conducting functional behavioral assessments, and papers that did not perform functional behavioral assessments were performed the most in treatment agency. Research design was the most common use of the multiple baseline design that performed functional behavioral evaluations, as well as those that performed functional behavioral evaluations. Indirect assessment mainly conducted in the papers that performed functional behavioral evaluation was a literature review, MAS. Direct assessment was the most used ABC record. Independent variability in the papers conducting functional behavioral evaluations was mainly an intervention package, and studies that did not conduct functional behavioral evaluations were analyzed as being used by a variety of independent varians. Dependents were most often disturbed behavior in papers conducting functional behavioral assessments, and the non-functional behavioral assessment showed the highest proportion of homomorphic behavior. Based on the results of these analyses, we discussed and suggested the future direction of research.

참고문헌 (59)

  1. 강영심, "기능적 행동평가" (2010), 학지사
  2. 김경민, "매개견 활용 부모 중재 프로그램이 자폐스펙트럼장애 유아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 14(3), pp.1~24 (2014), 한국유아특수교육학회
  3. 김나현, "적절한 행동 차별강화에 의한 미술치료 프로그램이 지적장애아동의 상동행동 감소에 미치는 효과", 미술치료연구, 16(4), pp.569~585 (2009), 한국미술치료학회[DOI]
  4. 김민영, "자극-자극 조건화 절차가 자폐스펙트럼장애 유아의 상동행동과 사물조작놀이행동에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 19(4), pp.145~165 (2017), 한국특수아동학회[DOI]
  5. 김영란, "자폐 범주성 장애아동의 문제행동에 대한기능적 의사소통 훈련 연구 동향", 특수교육, 8(1), pp.59~85 (2009), 특수교육연구소
  6. 김정민, "행동중재가 자폐 범주성 장애인(ASD)의 문제행동에 미치는 효과; 메타분석", 정서·행동장애연구, 28(3), pp.293~316 (2012), 한국정서행동장애학회
  7. 김지영, "지적장애 학생을 위한 문제행동 중재 메타분석: 단일 대상 실험 연구를 중심으로", 지적장애연구, 16(3), pp.47~67 (2014), 한국지적장애교육학회
  8. 김효정, "발달장애아동의 문제행동 중재에 관한 문헌연구", 언어치료연구, 25(4), pp.223~239 (2016), 한국언어치료학회[DOI]
  9. 문혜숙, "활동중심의 통합적 중재가 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과", 특수교육재활과학연구, 48(3), pp.31~48 (2009), 특수교육재활과학연구소
  10. 신명선, "발달장애아동의 문제행동 실태 및 대처에 대한 조사연구", 언어치료연구, 24(3), pp.121~135 (2015), 한국언어치료학회[DOI]
  11. 유수옥, "장애유아 문제행동 예방 및 중재에 관한 국내 실험 연구 분석", 특수교육, 14(1), pp.255~279 (2015), 특수교육연구소
  12. 이미애, "기능평가를 통한 장애유아의 행동지원 실험 연구분석", 특수교육연구, 14(2), pp.189~208 (2007), 국립특수교육원[DOI]
  13. 이익동, "트레킹 프로그램이 발달장애학생의 문제행동에 미치는 효과", 지적장애연구, 14(3), pp.239~259 (2012), 한국지적장애교육학회
  14. 이효정, "발달장애인의 문제행동 지원을 위한 기능평가의 활용: 국내·외 문헌분석", 자폐성장애연구, 15(2), pp.121~145 (2015), 한국자폐학회
  15. 정경미, "특수교사를 대상으로 한 문제행동 치료 매뉴얼 훈련의 효과", 인지행동치료, 16(4), pp.517~542 (2016), 한국인지행동치료학회
  16. 최선미, "ASD학생의 문제행동 중재 분석: 국내 단일 대상 연구를 중심으로", 특수아동교육연구, 17(3), pp.65~94 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
  17. 최진혁, "자폐스펙트럼장애를 지닌 아동을 위한 사회적 이야기(Social Stories™)중재 단일대상연구 메타분석: 국내ㆍ외 논문의 효과 크기 및 질적지표 비교를 중심으로", 자폐성장애연구, 17(1), pp.75~101 (2017), 한국자폐학회
  18. 홍준표, "응용행동분석" (2009), 학지사
  19. Alberto, P. A., "Applied behavior analysis for teachers", pp.462~484 (1999), Merrill
  20. Baker, B. L., "Preschool children with and without developmental delay : behaviour problems, parents’ optimism and well‐being", Journal of Intellectual Disability Research, 49(8), pp.575~590 (2005)
  21. Boutot, E., "Autism spectrum disorders", ~ (2011)
  22. Campbell, E., "The ethical teacher" (2003), McGraw-hill education(UK)
  23. Cangelosi, D., "Play therapy in action: A casebook for practitioners", pp.347~370 (1993)
  24. Carr, E. G., "The motivation of self-injurious behavior : A review of some hypotheses", psychological bulletin, 84(4), pp.800~ (1977)
  25. Carr, E. G., "Reducing behavior problems through functional communication training", Journal of applied behavior analysis, 18(2), pp.111~126 (1985)
  26. Carr, J. E., "A review of"noncontingent"reinforcement as treatment for the aberrant behavior of individuals with developmental disabilities", Research in Developmental Disabilities, 21(5), pp.377~391 (2000)
  27. Catania, A. C., "The operant reserve : A computer simulation in(accelerated)real time", Behavioural Processes, 69(2), pp.257~278 (2005)
  28. Conroy, M. A., "Functional assessment of behavior and effective supports for young children with challenging behaviors", Assessment for Effective Intervention, 27(4), pp.35~47 (2002)
  29. Cooper, H., "Research synthesis and meta-analysis: A step by step approach (Vol. 2)" (2009), Sage
  30. Cooper, H. M., "Scientific guidelines for conducting integrative research reviews", Review of Educational Research, 52, pp.291~302 (1982)
  31. Cooper, H., "The handbook of research synthesis" (1994), Russell Sage Foundation
  32. Cooper, J. O., "Applied behavior analysis", pp.2007, Pearson
  33. Crone, D. A., "Building positive behavior support systems in schools: Functional behavioral assessment" (2015), guilford Publications
  34. Didden, R., "Teaching sight words to children with moderate to mild mental retardation : Comparison between instructional procedures", American Journal on Mental Retardation, 111(5), pp.357~365 (2006)
  35. Didden, R., "Meta-analytic study on treatment effectiveness for problem behaviors with individuals who have mental retardation", AJMR-American Journal on Mental Retardation, 101(4), pp.387~399 (1997)
  36. Durand, V. M., "Functional communication training using assistive devices : Recruiting natural communities of reinforcement", Journal of Applied Behavior Analysis, 32(3), pp.247~267 (1999)
  37. Durand, V. M., "Operant learning methods with chronic schizophrenia and autism:Aberrant behavior", ~ (1989)
  38. Durand, V. M., "Functional communication training a contemporary behavior analytic intervention for problem behaviors", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 16(2), pp.110~119 (2001)
  39. Gallagher, S., "Understanding interpersonal problems in autism: Interaction theory as an alternative to theory of mind", Philosophy, Psychiatry, & Psychology, 11(3), pp.199~217 (2004)
  40. Hanley, G. P., "Functional analysis of problem behavior : A review", Journal of applied behavior analysis, 36(2), pp.147~185 (2003)
  41. Hemmeter, M. L., "A program-wide model of positive behavior support in early childhood settings", Journal of Early Intervention, 29(4), pp.337~355 (2007)
  42. Horner, R. H., "Problem behavior interventions for young children with autism : A research synthesis", Journal of autism and developmental disorders, 32(5), pp.423~446 (2002)
  43. Iwata, B. A., "Toward a functional analysis of self-injury", Analysis and intervention in developmental disabilities, 2(1), pp.3~20 (1982)
  44. Iwata, B. A., "Toward a functional analysis of self‐injury", Journal of applied behavior analysis, 27(2), pp.197~209 (1994)
  45. Johnson, W. L., "Self-injurious behavior : A review and analysis of methodological details of published studies", Behavior Modification, 2(4), pp.465~487 (1978)
  46. Kazdin, A. E., "Single-case research design" (2011), Oxford University Press
  47. Kennedy, C. H., "Single-case designs for educational research" (2005), Pearson Educational, Inc
  48. Lalli, J. S., "Communicative alternatives to challenging behavior: Integrating functional assessment and intervention strategies", pp.11~39 (1993)
  49. Linscheid, T. R., "Multiple factors in the long-term effectiveness of contingent electric shock treatment for self-injurious behavior : A case example", Research in Developmental Disabilities, 23(2), pp.161~177 (2002)
  50. Love, J. R., "Functional assessment of problem behavior in children with autism spectrum disorders : A summary of 32 outpatient cases", Journal of autism and developmental disorders, 39(2), pp.363~372 (2009)
  51. Newcomer, L. L., "Functional behavioral assessment : An investigation of assessment reliability and effectiveness of function-based interventions", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 12(3), pp.168~181 (2004)
  52. Powell, J., "THE EFFECTS OF SHOCK AS A PUNISHER FOR CIGARETTE SMOKING 1", Journal of Applied Behavior Analysis, 1(1), pp.63~71 (1968)
  53. Scruggs, T. E., "How to summarize single-participant research : Ideas and applications", Exceptionality, 9, pp.227~244 (2001)
  54. Shogren, K. A., "The Effect of Choice-Making as an Intervention for Problem Behavior A Meta-Analysis", Journal of Positive Behavior Interventions, 6(4), pp.228~237 (2004)
  55. Simpson, R. L., "Educating children and youth with autism: Strategies for effective practice" (2008), Pro Ed
  56. Stephen, B. R., "교육 및 임상현장 적용을 위한 단일대상연구" (2012), 센게이지러닝코리아
  57. Sturmey, P., "Assessing the functions of aberrant behaviors : A review of psychometric instruments", Journal of Autism and Developmental Disorders, 24(3), pp.293~304 (1994)
  58. Sulzer-Azaroff, B., "Applying behavior-analysis procedures with children and youth" (1977), Harcourt School
  59. Von Ravensberg, H., "IDEA 2004: Final regulations and the reauthorized functional behavioral assessment", ~ (2008)

관련 논문AI추천

발달장애인의 문제행동 중재에 관한 단일대상연구 분석류규태, 윤주연한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2023 · 제39권 제3호지적장애 학생을 대상으로 한 긍정적 행동지원(PBS) 연구 메타분석: 국내 실험 연구를 중심으로고혜정, 김지영특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2014 · 제53권 제1호자폐성 장애 초등학생의 문제행동 중재에 대한 메타분석 및 질적 지표 분석오정민, 조상인한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2016 · 제3권 제1호국내 장애학생에 대한 차별강화 관련 중재 연구의 현황 및 문제행동 감소 효과에 대한 메타분석김영표, 김지연국립특수교육원 · 특수교육연구2024 · 제31권 제3호장애학생을 위한 개별 차원의 긍정적 행동지원에 대한 단일대상연구 메타분석박은영, 신미경, 채수정한국행동분석학회 · 행동분석ㆍ지원연구2018 · 제5권 제1호중도장애 학생을 위한 긍정적 행동지원 관련 국내 실험연구 동향 및 질적지표에 의한 분석고희선, 김유리한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2020 · 제63권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

발달장애학생 대상의 지역사회중심 교수에 관한 단일대상연구 메타분석채수정, 이희연pp. 1-22개별화된 긍정적 행동지원이 전공과 지체․중복장애 학생의 수업방해행동에 미치는 영향임희정, 한송이, 송주영, 백은희, 김경희pp. 23-47통합학급에서 보편적 수준의 긍정적 행동지원이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향김상희, 이병인pp. 49-80개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 전공과 자폐스펙트럼장애 학생의 자리이탈 행동에 미치는 영향권은애, 이정훈, 윤혜정, 백은희, 유수원pp. 81-100자기결정 교수학습모형(SDLMI)에 기반한 대면상담이 지적장애인의 자기결정행동과 학습된 무기력에 미치는 영향백은희, 김경희, 한상민, 한송이pp. 131-158
원문 보기