중국 조선족 음악 교과서에 반영된 다문화 음악교육 실태 연구
A Study on Multicultural Music Education Contents Status Reflected in Chinese Korean Ethnic Music Textbooks
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초록
이 연구는 중국의 2011 개정 의무교육 음악과정 표준에 따른 현행 조선족 중학교 음악 교과서에 반영된 다문화 관련 내용 요소들을 고찰하는 데 목적을 두고 있다. 우선 음악 교과서에서 중국 본체 음악, 중국 소수 민족 음악, 세계 여러 나라의 민족음악, 대중음악이 국가별, 지역별로 어떻게 분포되어 있으며 상호 융합하는 지를 분석하고, 교과서에 수록된 다문화 관련 삽화들을 분석하였다. 또한 외국의 대표적인 작곡가, 악기, 지역 특색을 나타내는 삽화와 더불어 중국 내 소수민족 음악과 악기 등에 대한 분석을 통해 음악 교과서에 반영된 다문화적 요소들을 추출하였다. 이와 같은 분석 연구 결과, 56개 다민족으로 구성된 중국의 음악교육 환경 속에서 조선족 중학교 음악 교과서에 다문화적 내용 요소들이 비교적 다양하게 반영되고 있는 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 세계 각국의 다양한 문화의 상호융합 현상을 파악하여 글로벌 시대에 부응할 수 있는 조선족 음악교육의 바람직한 발전 방향을 제시하였다.
Abstract
This study aims to observe the multicultural contents which are reflected in the current Chinese Korean ethnical middle school music textbooks. These development are based on the China 2011 revised compulsory curriculum. At first, analyzing the original Chinese music, the Chinese minority music, ethic music from different countries, simultaneously how does popular music distribute on the basis of different countries and regions, meanwhile its are diversified and fused with each other. Moreover analyzing the related multicultural illustrations which are contained by textbooks. In addition, through the analysis of foreign representative composers and musical instruments, the illustration which are contained regional feature as well as the minority music and musical instrument of China. It’s abstract multicultural elements from music textbooks. According to the result of study, it’s shown that the music textbooks of Chinese Korean ethic reflect various multicultural element in the music educational circumstance which is consisted by 56 minorities of China. Base on result, figuring out the world various cultural fused phenomenon and pointing out the desirable development direction of Chinese Korean ethnic music which is matched with globalization trend.
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