일본 대학에서 한국어 교원의 구성에 관한 조사 분석
A Study on the Composition of Korean Teachers in Japanese Universities
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초록
연구 목적: 일본의 대학에서 한국어 과목을 담당하고 있는 교원의 구성 현황을 분석하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 2020년 조선어교육학회의 조사 결과를 바탕으로 근무 형태별(상근/비상근) 구성과 모어별(일본어 모어 화자/한국어 모어 화자/그 외 언어 모어 화자) 구성 현황을 분석한다. 먼저 전체 학교 또는 프로그램에서 상근 교원과 비상근 교원의 부임 여부를 조사하고, 그 결과를 모어별로 나누어 분석하였다. 그 후 교양과 강화와 전공 과정으로 구분하여 해당 과정에서 상근 교원과 비상근 교원의 수를 다시 모어별로 나누어 분석하였다. 결 론: 국제문화포럼(2005)의 조사 결과와 비교해 볼 때 전체적으로 일본 대학 내 상근 교원의 자리가 많아졌고, 인원 수도 많이 늘었다. 일본어 모어 화자와 한국어 모어 화자 사이에 상근 교원의 수는 수치상 큰 차이가 없지만, 비율로는 일본어 모어 화자가 2배 정도 높았다. 반면, 비상근 교원의 경우에는 한국어 모어 화자의 비중이 월등히 높았다.
Abstract
Objectives: The purpose is to analyze the composition status of teachers in charge of Korean language subjects at universities in Japan. Methods: Based on the results of the 2020 Korean Language Education Association's survey, we analyze the composition of each type of work (full-time/part-time) and the composition of each more (Japanese More speaker/Korean More speaker/other language More speaker). First, the appointment of full-time and part-time teachers was investigated in all schools or programs, and the results were analyzed by dividing them by more. After that, the number of full-time and part-time teachers in the corresponding course was divided into liberal arts reinforcement and major courses, and analyzed by more. Conclusions: Compared to the results of the International Culture Forum (2005), the number of full-time teachers in Japanese universities has increased overall, and the number of teachers has increased significantly. The number of full-time teachers between Japanese native speakers and Korean native speakers did not differ significantly in numerical terms, but the proportion of Japanese native speakers was about twice as high. On the other hand, in the case of part-time teachers, the proportion of native Korean speakers was significantly higher.