자기 연구를 통한 수업전문성 발달 과정 탐구－ 국어교육론 강의 경험을 중심으로 －
Self-Study on Professional Development Continuum - Based on Korean Education Teaching
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초록
이 연구의 목적은 연구자의 국어교육론 강의를 대상으로 수업전문성 발달 과정을 탐구하는 데 있다. 연구 방법은 자기 연구 방법을 활용하였다. 자기 연구는 교사 스스로 연구자가 되는 것으로 국어교육의 입장에서 보면 교사가 국어를 가르치는 과정에서 어떤 교육적인 변화가 있었는지 이해하는 과정으로 볼 수 있다. 연구자는 국어과 PCK를 중심으로 수업전문성 발달 과정을 살펴보았다. 연구 결과 연구자의 지향점은 국어적 삶의 의미를 깨닫게 하는 것이었다. 내용 측면에서는 전략과 기능교육에서 국어 문화에 대한 교육으로 전환하고 있었으며, 국어교육의 실제를 강조하여 언어 사용 위주의 수업 방법을 추구하고 있었다. 학생들에게는 국어교과발달을 좀더 이해하고자 하였고, 환경 부분은 매체의 과도한 사용을 억제하였다. 이 논문은 수업전문성 신장을 위해 자기 연구가 유용한 방법론이 될 수 있음을 밝혀 보았다는 데 그 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate on professional development continuum. To inquire educational change from Korean education teaching, I try to a self-study methodology. The self-study approach allows teachers to maintain a focus on their teaching and their students' learning. PCK for Korean language education can be estabilished subjective matter knowledge, gener pedagogical knowledge, and situation knowledge. I taught the meaning of life in Korean education teaching. I changed into cultivating literary emotion toward from strategy and function education. And I understood student's subject development, controled an excessive use of medium. Findings of this study expected to provede in sights of where to focus in the subsequent self-studies.
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