난독증 위험 학생의 음운인식능력에 따른 표기오류 분석
An Orthographic Error Analysis Based on Phonological Awareness of Students At-Risk for Dyslexia
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초록
본 연구는 난독증 위험 학생들의 음운인식능력에 따른 표기오류 유형의 양상을 분석하였다. 이를 위해 S시 소재 공립학교에 재학 중인 난독증 위험 학생 17명을 대상으로 표준화 음운인식 및 쓰기검사를 실시하고, 쓰기검사에서 나타난 1,072개의 음절에서의 표기오류를 분석하였다. 그 결과, 난독증 위험 학생의 음운인식능력과 쓰기능력은 유의한 정적 상관관계를 보였다. 또한, 음운인식 상위(백분위 80이상), 중위(백분위 20이상 80미만), 하위(백분위 20미만)집단 구분에 따른 쓰기 점수의 공분산분석을 실시한 결과, 음운인식 집단이 쓰기능력의 차이를 유의하게 예측했다. 난독증 위험 학생 전체를 대상으로 표기오류를 분석한 결과, 서두제시 쓰기검사에서 작성한 음절의 23.79%에서 오류가 발견되었으며, 그중에서도 종성이 탈락하는 오류가 가장 많았다. 끝으로 난독증 위험 학생을 음운인식능력에 따라 집단을 분류한 후 표기오류를 분석한 결과, 하위집단의 경우 서두제시 쓰기검사에서 어떠한 반응도 보이지 않았으며, 상위집단에 비해 중위집단은 단모음화와 종성 탈락에서 유의하게 더 많은 오류를 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 난독증 위험 학생의 음운인식능력에 따른 맞춤형 표기법 교수방안을 논의하였다.
Abstract
This study analyzed orthographic errors of students at-risk for dyslexia and identify whether those errors are different according to students’ phonological awareness (PA). A total of 17 students at-risk for dyslexia from public schools in “S” city were selected, and standardized assessments on PA and writing expression (WE) were conducted. The result showed that PA and WE of students at-risk for dyslexia had significant positive correlations with each other. There were also significant differences in WE according to students’ level of PA. Students at-risk for dyslexia showed orthographic errors on 23.79% of syllables they wrote, and the deletion of coda was the most frequent type of error. Students with low PA skills did not write any words during the WE assessment, while students with moderate PA skills showed significantly higher errors in writing complex nucleus and coda than those with high PA skills. Based on the aforementioned results, writing intervention strategies based on PA of students at-risk for dyslexia were discussed.
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