교육 연극적 방법을 활용한 대학 말하기 교육
University Speech Education and Educational Drama
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초록
이 논문은 최근의 대학 말하기 교재를 중심으로 말하기 교육의 내용과 방법을 정리하고 특징과 한계를 살펴 보완책을 제시하는 데 주안점을 둔다. 최근 말하기 교재의 내용은 발표와 토론을 집중적으로 다루어 그동안 대학 교육에서 잘 다루지 않았던 영역을 새롭게 부각하고 강조한다. 이는 공적인 말하기 능력을 함양하여 의사소통 능력뿐만 아니라 민주시민으로서의 자질과 비판력, 사고력 등을 키우는 것을 목적으로 한다. 이렇게 기능 중심적으로 공적인 말하기를 강조하는 대학 말하기 교육의 필요성을 인정하지만 사고력과의 관련성이나 방법적인 면에서 보완할 부분이 없지 않다. 공적인 말하기만을 강조한다고 사고력이 길러지는 것은 아니기 때문이다. 교육적 연결 고리가 마련된다면 이러한 교육 목표를 보다 효과적으로 이룰 수 있을 것으로 보인다. 교육 연극의 활용은 이를 보완해 줄 수 있는 방법의 하나로 여겨진다. 교육 연극이 추구하는 교육 목표와 대학 말하기 교육이 추구하는 교육 목표가 사고력 함양이라는 측면에서 만나기 때문이다. 이 논문에서 다루고 있는 교재들이 사고력 함양을 간접적으로 제시하지만 그것을 효과적으로 구현할 수 있는 방법론이 부족한 현실에서 교육연극이 지닌 창의적 사고 개발 방식은 유효할 것으로 생각한다.
Abstract
This study overviews the characteristics of university speech texts as a liberal education course that has been published recently. They concentrated on presentation and debate because the public speaking was the focus of their goal. It reflects the actual needs of public speaking in university education. The problem is the way how to practice speeches. It's efficient to practice presentation, but not debate in contents of these texts. It's important to listen to opposite opinions carefully to refute. It's not sufficient to prepare the outline, expectation question, debate strategy. In this case students used to repeat their insistence. In order to solve this problem, this study proposes the way of educational drama. Educational drama means using drama for educational purpose. It can be applied for students of all age even though it is mostly used in elementary students. In debate TiR, Forum Theatre, Hot Seating help student to involve the key point of the event. Then students express their own voices on the basis of understanding the situation. The good point of this method is understanding the relations. Logical thinking is important to perform public speaking. But emotional approach helps the logical thinking.
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