유아 자아개념의 발달적 특성 탐색
Exploring the Developmental Characteristics of Young Children’s Self-Concept
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본 연구는 유아기 자아개념의 발달적 특성을 탐색하고자, 유아 자아개념의 특성과 연령 및 성별 차이를 확인하는 데 목적이 있다. 연구대상은 경인지역 소재 유치원 및 어린이집 6개소의 만 3세～6세 유아 총 991명이다. 검사도구는 유아 자아개념검사를 활용하였으며, 수집된 데이터는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 독립표본 t-test와 일원분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 유아 자아개념의 성별에 따른 차이를 살펴본 결과, 사회적, 신체적 자아개념과 전체 자아개념에서 여아가 남아보다 평균이 높았다. 따라서 유아들의 정의적 특성을 지도하기 위한 프로그램 개발 시 유아의 성별 차이를 고려할 필요가 있다. 둘째, 발달적 측면에서 유아 자아개념의 연령별 차이가 나타났다. 구체적으로 만 3, 4세 유아들이 만 5, 6세 유아의 자아개념보다 평균이 더 높았다. 이는 유아가 자신을 객관적으로 인식함에 따른 차이라고 볼 수 있는데, 객관성이 높아지더라도 유아의 자아개념이 향상될 수 있는 방안을 마련하여 유아에게 적용해야 함을 시사한다. 셋째, 유아 자아개념의 영역별 차이를 확인한 결과, 만 3, 4세 유아가 만 5, 6세 유아들보다 인지적, 정의적, 사회적, 신체적 자아 모든 영역에서 높게 나타났다. 이는 앞서 자아개념의 연령별 차이를 확인한 것과 연결된다. 본 연구의 결과를 바탕으로, 유아를 지도할 경우, 정의적 특성을 포함한 발달적 특성을 고려할 필요가 있다는 점을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the characteristics of young children self-concept and the differences in age and gender in order to explore the developmental characteristics of early childhood self-concept. The subjects of the study were a total of 991 children between the ages of 3 and 6 from 6 kindergartens and day care centers located in the Gyeongin area. As a test tool, the infant self-concept test was used, and the collected data were subjected to an independent sample t-test and one-way ANOVA using the SPSS 25.0 program. The results and conclusions of this study are as follows. First, according to the results of gender differences in young children self-concept, the social and physical self-concept and overall self-concept were higher in girls than boys on average. Second, in terms of development, there were differences by age in young children self-concept. Specifically, aged 3-4 had a higher average self-concept than age 5-6. Third, as a result of confirming differences in the self-concept of yongh children by domain, children aged 3-4 showed higher levels in all domains of cognitive, emotional, social, and physical self than those aged 5-6. Based on the results of this study, it suggests that it is necessary to consider developmental characteristics including affective characteristics when guiding young children.
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