영재유아와 비영재유아의 창의성 및 자아개념 차이
Differences in Creativity and Self-concept between Gifted Children Non-gifted Children
2
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 영재유아와 비영재유아의 창의성 및 자아개념의 차이를 확인하는 것이다. 연구 대상자는 서울 S센터에서 영재판별검사를 받은 만 3～5세 유아 237명이다. 검사도구는 유아 통합창의성검사와 자아개념 검사를 활용하였다. 수집된 데이터는 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 두 독립집단 t-테스트를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영재유아의 창의성과 자아개념은 정적인 상관관계가 있었고, 비영재유아의 창의성과 자아개념의 상관관계는 유의하지 않았다. 둘째, 영재유아의 창의성이 비영재유아 보다 높았다. 셋째, 영재유아와 비영재유아의 자아개념에는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 영재유아의 자아개념 평균이 비영재유아 보다 높았다. 본 연구의 결론은 첫째, 영재유아를 판별하고 발굴할 때 창의성과 자아개념을 활용한 다면적인 평가가 이루어져야 한다. 둘째, 유아기에 긍정적인 정의적 발달을 촉진하기 위한 심리적 돌봄과 지원이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the differences in creativity and self-concept between gifted children and non-gifted children. The participants of the study included 237 children ages 4 to 6 who received the giftedness diagnosis test at the SIGT Center in Seoul. The data were progressed statistically through two independent group t-tests. The results were as follows. First, the correlation between the creativity and self-concept of gifted children was positively significant, and the correlation between the creativity and self-concept of non-gifted children was not significant. Second, the creativity of gifted children was higher than that of non-gifted children. Third, there was no significant difference between gifted children and non-gifted children regarding self-concept. The conclusion of this study was that, first, a multi-faceted evaluation using creativity and self-concept when identifying and discovering gifted children is important. Second, there is a need for psychological care and support to promote positive affective development in infancy.
참고문헌 (31)
- 제5차 영재교육진흥종합계획(2023~2027), "교육부", 교육부, ~ (2023)
- 김현철, "정의적ㆍ사회적 특성 분서과 영재성 판별에서의 시사점", 한국교육, 32(3), pp.205~231 (2005)
- 초등 영재학생의 지적ㆍ정의적 행동 특성 및 지도 방안 연구, "김홍원", 한국교육개발원, ~ (2003)
- 문정화, "또 하나의 교육 창의성" (2019), 학지사
- 박숙희, "영재와 일반아 집단의 영역 창의성 비교를 통한 능력-분화가설 검증", 영재와 영재교육, 13(3), pp.109~126 (2014)
- 심재영, "과학영재와 일반학생 집단 간의 창의성 비교 연구", 교육심리연구, 19(3), pp.563~576 (2005)
- 이경화, "유아 통합 창의성검사" (2014), 인싸이트
- 이경화, "미래교육은 어떤 인재를 육성하는가?", 한국창의력교육학회 학술대회 발표 (2017)
- 이경화, "유아용 자아개념검사 개발 –유아 영재판별 과정에서의 활용-", 영재와 영재교육, 18(1), pp.79~100 (2019)
- 이경화, "유아기에서 성인초기에 이르는 자아개념의 발달적 경향에 관한 연구", 성곡논총, 34(1), pp.619~694 (2003)
- 이경화, "SCI-Ⅱ 자아개념검사, 전문가지침서" (2017), 인싸이트
- 이경화, "영재의 지능, 창의성, 자아개념간의 관계 분석", 영재와 영재교육, 6(1), pp.147~162 (2007)
- 이선영, "영재성과 창의성 개념 간의 관계를 통해서 본 영재성과 창의성 : 동질적인 개념인가? 이질적인 개념인가?", 영재와 영재교육, 13(1), pp.107~127 (2014)
- 이순규, "초등영재의 자아개념과 인지적 조합요인의 관계", 석사, pp.2011
- 이순복, "영재유아 및 일반유아의 창의성과 어머니의 성격 및 양육효능감과의 관계", 사고개발, 1(1), pp.41~67 (2005)
- 채유정, "영재교육진흥종합계획 시기별 <영재교육연구> 연구동향 분석", 영재교육연구, 28(4), pp.387~414 (2018)
- 최진수, "텍스트 마이닝을 활용한 영재교육 정책분석 : "영재교육진흥종합계획"과"과학영재발굴·육성종합계획"을 중심으로", 영재교육연구, 32(2), pp.207~228 (2022)
- 최현주, "유아영재와 일반유아의 정의적 특성에 관한 연구", 석사, pp.2009
- 황근순, "지능과 창의성에 의한 영재유아와 일반유아의 비교", 아동교육, 14(2), pp.259~270 (2005)
- Clark, B, "Growing Up Gifted: Developing the Potential of Children at School and at Home" (2013), Pearson
- Colangely, N., "A study of student, parent, and teacher attitudes toward gifted programs and gifted students", Gifted Child Quarterly, 27, pp.107~110 (1983)
- Gagne, F., "Giftedness and talent : Reexamining a reexamination of the definitions", Gifted Child Quarterly, 29, pp.103~112 (1985)
- Guilford, J. P., "The nature of human intelligence" (1967), McGraw-Hill
- Hollingworth, L. S, "Children above 180 IQ Stanford-Binet: Origin and development", pp.253~266 (1942), World Book Company
- Kagan, J., "The family" (1978), Norton. co
- Marsh, H. W., "Self-concept of young children 5 to 8 years of age : measurement and multidimensional structure", Journal of Educational Psychology, 83(3), pp.377~392 (1991)
- Pufal-Struzik, I., "Self-actualization and other personality dimensions as predictors of mental health of intellectually gifted students", Roeper Review, 22, pp.44~47 (1999)
- Renzulli, J. S., "What makes giftedness? Re-examining a definition", Phi Delta Kappa, 60, pp.180~181 (1978)
- Renzulli, J. S., "Conceptions of giftedness", pp.53~92 (1986), Cambridge University Press
- Sternberg, R. J., "Creative Giftedness : A Multivariate Investment Approach", Gifted Child Quarterly, 37(1), pp.7~15 (1993)
- Terman, L. M., "Mental and Physical Traits of a Thousand Gifted Children. Genetic Studies of Genius. 1" (1925), Stanford University Press