본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학생의 자기주도학습을 위한 박물관에서의 모바일 학습 콘텐츠 개발 실행 연구

Developing mobile learning content for elementary school students’ Self-Directed Learning in museums : An Action Research Study

김지선|곽신숙
국립민속박물관 (National Folk Museum of Korea)|2024.11|어린이와 박물관 연구 (Journal of Children and Museums)|제21호|pp. 9-38|DOI 10.35638/jcm..21.202411.001

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

전시물초등학생Elementary School Students자기주도학습실행 연구Self-Directed LearningMuseum Education박물관교육모바일 학습 콘텐츠ExhibitsMobile Learning ContentAction Research Study

초록

본 연구는 국립중앙박물관 전시물을 중심으로 초등학생들의 자기주도학습을 위한 모바일 학습 콘텐츠 개발 방안을 제시하고, 그 실행 결과를 바탕으로 모바일 학습 콘텐츠 개발 및 활용에 대한 시사점을도출을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 문헌조사와 실행연구방법을 사용하였다. 먼저 자기주도학습에 대한 개념과 주요 요소를 바탕으로 모바일 학습 콘텐츠를 개발했다. 2023년 5월 한 달 동안총 1,602명의 참여자 응답 결과를 바탕으로 개선점을 도출한 후 이를 새로운 모바일 학습 콘텐츠 개발에 반영했다. 2023년 8월부터 11월까지 총 2,156명의 참여자 중 961명의 활동지 응답 결과, 참여 만족도 설문조사 결과, 참여자 면담, SNS 참여 후기를 바탕으로 분석했다. 모바일 학습 콘텐츠 개발에 관한 실행 연구 결과, 1차(5월) 모바일 학습 콘텐츠의 미비점을 개선한 2차(8월) 모바일 학습 콘텐츠 데이터에서 핵심 학습 대상이었던 초등 고학년생이 가장 높은 흥미도와 성취감을 보였음을 나타내는 결과자료를 수집하였다. 유의사항으로는 자기주도학습의 활성화를 위해 박물관 현장에서 즉각적인 학습을 유도할 수 있는 교육매체 마련 등 적극적 학습 환경 조성이 필요함을 제시하였다. 결론적으로 스스로 배움의 주체가 되어 전시를 관람할 수 있는 모바일 학습 콘텐츠 개발 및 활용의 시사점은 첫째, 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠를 활용하는 것은 자기주도학습에 효과가 있다. 둘째, 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠를 활용한 자기주도학습은 학습자에게 높은 성취감과 함께 문화유산에 대한 친근감을제공한다. 셋째, 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠의 활용은 박물관 교육의 다양성과 지속성을 향상시킨다. 위의 내용을 통해 박물관에서 모바일 학습 콘텐츠를 개발, 활용하는 것은 초등학생들의 자기주도학습을 적극적으로 견인함을 확인했다.

Abstract

This study presents strategies for developing mobile learning contents to foster self - directed learning among elementary school students, focusing on the exhibits at the National Museum of Korea. It aims to derive insights into the development and application of mobile learning content based on the outcomes of implementation. This study employed literature review and action research methodology. Initial mobile learning content was designed based on essential concepts and elements to self-directed learning. In May 2023, feedback was collected from a total of 1,602 participants, leading to the identification of improvement, which were incorporated into the development of a revised mobile learning contents. From August to November 2023, further analysis was conducted on data from 961 survey results, participant interviews, and social media feedback, out of a total of 2,156 participants. Results from this action research indicate that elementary students, particularly those in higher grades – who were the primary target group – demonstrated the highest levels of engagement and accomplishment with the revised mobile learning content launched in August. The study also highlights the need to establish an active learning environment, suggesting that museums should provide educational media that encourage immediate, onthe-spot learning to promote self-directed learning. The study concludes with insights on the development and application of mobile learning contents for self-directed learning including: First, utilizing mobile learning contents in museums is effective for promoting self-directed learning. Second, self-directed learning through mobile learning contents in museums provides learners with a sense of achievement and fosters familiarity with cultural heritage. Third, the use of mobile learning contents in museums enhances the diversity and sustainability of museum education. The findings confirm that developing and utilizing mobile learning content in museums actively encourage self-directed learning among elementary school students.

참고문헌 (50)

  1. 강선주, "역사교육 새로보기", pp.294~316 (2015), 한울
  2. 강인애, "박물관 모바일 러닝 분석에 기반한 학교 모바일 러닝 활성화 방안; 학교-박물관 연계 모바일 러닝 모형", 교육정보미디어, 23(1), pp.29~56 (2017)
  3. 인재대국으로 가는 길 ‘스마트교육 추진전략’, "교육부", ~ (2011)
  4. 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 해설(초등학교)", 교육부 고시, ~ (2022)
  5. 교육부, "디지털 기반 교육혁신 방안", 교육부 정책자료, ~ (2023)
  6. 김민정, "박물관 교육프로그램의 현황과 역사 학습", 역사교육연구, (16), pp.37~68 (2012)
  7. 김선아, "미술과 자기주도학습의 의미와 원리에 관한 탐색적 연구", 조형교육, (57), pp.1~22 (2016)
  8. 김선영, "초등학생용 자기주도적 학습 능력 향상 프로그램 개발을 위한 연구", 교육연구, 60, pp.99~131 (2014)
  9. 김판수, "자기주도학습 & 코칭 A, B, C" (2010), 즐거운 학교
  10. 나윤영, "서울역사박물관의 초등학교 저학년을 위한 박물관 워크시트 개발 및 활용 방안 연구", 박물관학보, (20), pp.151~172 (2011)
  11. 류재만, "학교 연계 박물관, 미술관 학습을 위한 워크시트 개발 프로세스에 관한 연구", 미술교육연구논총, 23, pp.121~144 (2008)
  12. 박혜인, "학교연계 박물관 교육에서 자기주도학습 과정에 관한 질적 연구", 박사, pp.2019
  13. 박휴용, "포스트휴먼 시대의 학교교육의 변화와 교사전문성의 방향", 교육철학연구, 41(2), pp.47~80 (2019)
  14. 배영주, "학교에서의 자기주도학습 구현을 위한 실천적 모형 개발 연구", 교육과정연구, 26(3), pp.97~119 (2008)
  15. 배영주, "사이버 공간에서의 자기주도학습 활동에 대한 질적 사례 연구", 교육과정연구, 28(2), pp.205~223 (2010)
  16. 송선진, ""모두를 위한 맞춤 교육"의 실현, 디지털 기반 교육 혁신", 교육개발, (226), pp.35~39 (2023)
  17. 소연희, "학습자가 지각한 교사의 수업활동, 자기주도학습, 학습몰입 및 학업성취의 구조적인 관계분석", 아동교육, 20(2), pp.19~32 (2011)
  18. 양명희, "LISREL을 이용한 자기조절학습의 개념화 연구", 교육심리연구, 16(2), pp.259~290 (2002)
  19. 정문성, "국립박물관 학습지 분석 연구; 역사를 보는 관점을 중심으로", 시민교육연구, 47(3), pp.209~233 (2015)
  20. 정영란, "자기조절학습 수업 모형을 적용한 과학 수업이 초등학생의 학업적 자기조절능력 및 학업 성취, 과학에 관련된 정의적 특성에 미치는 영향", 초등과학교육, 29(4), pp.389~400 (2010)
  21. 진영은, "자기주도학습에 관한 연구동향 및 과제", 한국교원교육연구, 24(1), pp.221~249 (2007)
  22. 최성우, "자기주도학습 기반 창의성·인성 함양과 진로탐색 체험의 장, 『플레잉스쿨』시스템 모형 개발", 교육정보미디어연구, 21(4), pp.543~571 (2015)
  23. 홍기칠, "구성주의적 자기주도학습을 위한 학습력 분석과 학습모형 개발", 교육심리연구, 18(1), pp.75~98 (2004)
  24. Alison L. Grinder, "The good guide: A sourcebook for interpreters, docents, and tour guides" (1985), Ironwood Press
  25. Knowles, M. S., "Self-directed learning: A guide for learners and teachers" (1975), Association Press
  26. Bandura, A., "Self-efficacy : toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)
  27. Cabrera, J. S., "Mystery in the museum: Collaborative learning activities using handheld devices", Proceedings of Mobile HCI (2005)
  28. Candy, P. C., "Constructivism and the study of self-direction in adult learning", Studies in the Education of Adult, 21, pp.95~116 (1991)
  29. C. Caffarella, "Self-directed learning : A guide for learners and teachers", New directions for adults&continuing education, 57, pp.26~33 (1993)
  30. C. Caffarella, "Self-directed learning" (1989), Department of Adult Education, University of Nottingham
  31. Ellinger, A. D., "The concept of self-directed learning and its implications for human resource development", Advances in Developing Human Resources, 6(2), pp.158~177 (2004)
  32. Galani, A., "Developing a mixed reality co-visiting experience for local and remote museum companions", Proceedings of HCI international 2003 (HCII 2003) (2003), Lawrence Erlbaum Associates
  33. Gan, Z., "Attitudes and strategies as predictors of self-directed language learning in an EFL context", International Journal of Applied Linguistics, 14(3), pp.389~411 (2004)
  34. Hsi, S., "RFID enhances visitors’ museum experience at the Exploratorium", Communications of the ACM, 48(9) (2005)
  35. Krombass, A., "Acquiring knowledge about biodiversity in a museum are worksheets effective", Journal of Biological Education, 42(4), pp.157~163 (2008)
  36. Loyens, S. M. M., "Self-directed learning in problem-based learning and its relationships with self-regulated learning", Educational Psychology Review, 20(4), pp.411~427 (2008)
  37. Malterud, K., "The legitimacy of qualitative methods in medicine revisited", Qualitative Health Research, 5(3), pp.379~389 (1995)
  38. Mulholland, P., "Bletchley Park Text: Using mobile and semantic web technologies to support the post-visit use of online museum resources", Journal of Interactive Media in Education (Special Issue: Portable Learning: Experiences with Mobile Devices) (2005)
  39. O’Hara, K., "Collecting and sharing location-based content on mobile phones in a zoo visitor experience", Computer Supported Cooperative Work, 16(1), pp.11~44 (2007)
  40. Papadimitriou, I., "Designing PDA mediated educational activities for a museum visit", Proceedings of cognition and exploratory learning in the digital age (CELDA 2006) (2006)
  41. Schoenfeld, A. H., "Mathematical problem solving" (1985), Academic Press
  42. Stubbé , H. E., "Self-directed adult learning in a ubiquitous learning environment: A meta-review", Proceedings of Special Track on Technology Support for Self-Organised Learners (2008)
  43. "뉴욕 현대미술관(The Museum of Modern Art)"[URL]
  44. "미국자연사박물관(American Museum of Natural History)"[URL]
  45. "미국자연사박물관(American Museum of Natural History)"[URL]
  46. "캐나다과학기술박물관(Canada Science and Technology Museum)"[URL]
  47. "프랑스 루브르박물관(Louvre Museum)"[URL]
  48. "미국 테이트현대미술관(Tate Modern)"[URL]
  49. "영국 과학박물관(Science Museum Group)"[URL]
  50. "스위스 바젤미술관(Basel Art Museum)"[URL]

관련 논문AI추천

박물관 모바일 러닝 분석에 기반한 학교 모바일 러닝 활성화 방안: 학교-박물관 연계 모바일 러닝 모형강인애, 손정은, 이소현한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2017 · 제23권 제1호발견 학습 기반 박물관 교육프로그램 개발 연구: 수도국산달동네박물관을 중심으로김현정국립민속박물관 · 어린이와 박물관 연구2019 · 제16호모바일 기반 뮤지엄 환경에서 맥락적 학습의 의미구보경한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2013 · 제36권 제0호박물관ᐧ미술관 교수ᐧ학습매체 개발과 활용 방향: 어린이 박물관ᐧ미술관을 중심으로김해경한국문화교육학회 · 문화예술교육연구2017 · 제12권 제1호박물관교육자료 개발의 쟁점 및 개선방향 연구 - 국립중앙박물관의 어린이·청소년 선사·고대관 활동지를 중심으로 -오명숙한국문화교육학회 · 문화예술교육연구2014 · 제9권 제2호어플리케이션을 통한 전시공간 활용에 대한 연구 - 국립중앙박물관 어린이박물관을 중심으로 -강다혜, 이연준, 이진아, 전서영, 조솔이디자인융복합학회(구.한국인포디자인학회) · 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈)2017 · 제16권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

사회과 지역화 학습에 의한 지역 기반 박물관교육 프로그램 개발 연구 : 초등학교 3~4학년군을 중심으로정지은pp. 39-68장애포용적 박물관에 대한 예비장애보육교사의 인식 연구최지혜pp. 69-84미술 문화 향유 태도 함양을 위한 미술관 연계 학교교육프로그램 실행 연구김민경, 류재만pp. 85-124초등학생의 박물관 방문 동기와 욕구 : 5~6학년 국립중앙박물관 현장체험학습을 중심으로정온pp. 125-154중도입국 청소년 교육 사례연구 : 국립민속박물관 <박물관 틴즈>를 중심으로김서희, 권선영pp. 157-180
원문 보기