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논문KCI 등재

초･중･고 학교급별 학부모 학교참여 관련요인

Factors Associated with Parents' School-based Involvement: Do They Differ among Parents ofElementary, Middle and High School Students

김소영|진미정
한국가족학회 (The Korean Family Studies Association)|2015.06|가족과 문화 (Family and Culture)|제27권 제2호|pp. 27-60|DOI 10.21478/family.27.2.201506.002

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학교급학부모 학교참여school levels사회‧인구학적 요인자녀 관련 요인참여동기 요인parental school-based involvementsociodemographic factorschild-related factorspsychological motivations
주제분류사회과학일반

초록

본 연구의 목적은 초･중･고등학생 학부모의 학교참여 수준에 차이가 있는지 조사하고, 학교급별로 학부모의 학교활동 참여와 관련이 있는 사회‧인구학적 요인, 자녀 관련 요인, 참여동기 요인을 밝히고자 하는 것이다. 이를 위해 첫 자녀가 전국 초･중･고등학교에 재학 중인학부모 1,500명의 설문조사 자료를 활용하여 기술통계분석, 일원분산분석, 위계적 다중회귀분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생 학부모의 학교참여 정도가 중･고등학생학부모에 비해 유의미하게 높았다. 둘째, 초등학생과 중학생 학부모는 아버지에 비해 어머니가, 학력과 가구소득이 높을수록, 대도시보다는 중소도시나 읍면지역에 거주할 때 학교참여활동이 활발한 반면, 고등학생 학부모에게서는 사회‧인구학적 특성에 따라 학교참여에서 차이가 나타나지 않았다. 다만 맞벌이인 학부모는 모든 학교급에서 학교참여 정도가 낮았다. 셋째, 자녀 관련 요인 중에서는 성적만이 유일하게 초등학생 학부모의 학교활동 참여와 관련이 있었다. 넷째, 학부모의 학교참여 동기는 모든 학교급에서 학교참여를 결정하는 중요한요인으로 밝혀졌으나, 학교급에 따라 영향을 미치는 동기는 달라지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 초등학교, 중학교, 고등학교에서 학부모의 학교참여를 독려하기 위해 맞춤화된 전략을 수립할 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the sociodemographic, child-related, and motivational factors that were associated with parents' participation in school-based involvement, and find out whether the association differed among parents of elementary, middle and high school students. Findings from the analysis of data from a total of 1,500 parents who had at least one child in elementary, middle or high schools were as follows. Firstly, parents of elementary school students were more active in school-based involvement than parents of middle or high school students. Secondly, among parents of elementary and middle school students, mothers who were better educated, more affluent, and resided in small and medium sized cities tended to be more involved in school-based activities, whereas such factors rarely predicted parental involvement of high school students. Maternal employment was negatively associated with parental school-based involvement in all schools. Thirdly, out of child-related factors, only the child's school grades were associated with school-based involvement for parents of elementary school students. Fourthly, psychological motivations turned out to be the most powerful predictors of school-based involvement for parents of students in all ages, but different motivations functioned behind parental involvement in different school levels. Such findings are expected to contribute to developing customized strategies to promote parents' school-based involvement in elementary, middle, and high schools.

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