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논문KCI 등재

인문고전을 활용한 플립러닝 수업모형 연구 : 『안나 카레니나』와『 트리스탄과 이졸데』사례를 중심으로

A Study on Flipped Learning Class Model Using Humanities Classics: Focusing on the Cases of Anna Karenina and Tristan and Isolde

김준현|이명현|류정훈
한국러시아문학회 (The Korean Association Of Rusists)|2023.02|러시아어문학연구논집 (Russian Language and Literature)|제80호|pp. 89-120|DOI 10.24066/russia.2023..80.004

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인문고전플립러닝사랑LoveFlipped Learning톨스토이불륜Tolstoy트리스탄과 이졸데InfidelityAnna Karenina안나 카레니나Humanities ClassicTristan and Isolde
주제분류러시아어와문학

초록

Based on the liberal arts course <Humanities High School Seminar> at Korea University's College of Liberal Arts in 2022, this paper examines the specific current status of flipped learning classes using humanities classics and focuses on broadly forecasting future complements and development possibilities. This class model, which is designed to promote self-directed learning of class participants and broaden the horizon of understanding of students related to humanities classics and humanities, focuses on the cases of 《Anna Karenina》and 《Tristan and Isolde》, which are considered to be representative Western bibles and still have room for new interpretation from today's point of view, and thus can lead to various problems and active discussions. The three-stage ‘Lecture-Seminar-Workshop’ course aimed to combine the problem consciousness of various humanities classics with their major fields while naturally cultivating creative thinking. In order to make full use of this purpose, this paper focused on the cases of《Anna Karenina》and 《Tristan and Isolde》, works that enable various levels of interpretation and contemplation diachronically and synchronically.

Abstract

Based on the liberal arts course <Humanities High School Seminar> at Korea University's College of Liberal Arts in 2022, this paper examines the specific current status of flipped learning classes using humanities classics and focuses on broadly forecasting future complements and development possibilities. This class model, which is designed to promote self-directed learning of class participants and broaden the horizon of understanding of students related to humanities classics and humanities, focuses on the cases of 《Anna Karenina》and 《Tristan and Isolde》, which are considered to be representative Western bibles and still have room for new interpretation from today's point of view, and thus can lead to various problems and active discussions. The three-stage ‘Lecture-Seminar-Workshop’ course aimed to combine the problem consciousness of various humanities classics with their major fields while naturally cultivating creative thinking. In order to make full use of this purpose, this paper focused on the cases of《Anna Karenina》and 《Tristan and Isolde》, works that enable various levels of interpretation and contemplation diachronically and synchronically.

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