독서토론 교양 교과목의 개발과 운영 - ‘독서 세미나 - 고전에 길을 묻다’ 『안나 카레니나』 강좌를 중심으로
Developing and running ‘Classic Books Reading Seminar’ - <Anna Karenina>
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초록
2015년 상반기에 개발되어 여름학기에 최초 개설된 독서토론 교양 교과목 ‘독서 세미나-고전에 길을 묻다’의 개발 과정과 그 하위 강좌인 『안나 카레니나』의운영 방식 및 결과를 정리하였다. ‘독서 세미나’ 교과목은 고전 통독, 학생 주도수업, 성찰을 위한 토론을 특징으로 개발되었다. 이들 특징을 구현하기 위해 『안나 카레니나』 강좌는 책 읽고 토론하기와 학생들이 쓴 글 읽고 토론하기로 구성되어 5주 15회에 걸쳐 진행되었다. 학생들은 토론에서 주인공 뿐 아니라 다양한등장인물에 관심을 보였고 사랑, 죽음, 종교, 불평등, 교육, 정치 등이 중요한주제로 등장하였다. 이러한 토론은 19세기 말의 러시아 소설이 21세기의 대학생들에게 충분히 성찰적이고 의미 있는 도서임을 보여주었다. 『안나 카레니나』 강좌는 ‘독서 세미나’의 목표를 충분히 달성한 것으로 평가되었다. 이 글은 새로운독서 토론 강좌 개발이나 『안나 카레니나』를 대상 도서로 한 독서 토론 준비에바탕 자료로서의 가치가 있다.
Abstract
This paper introduces a liberal education course ‘Classic Books Reading Seminar' which was provided for the first time in summer school of 2015: how it was developed and run in classroom. The Seminar puts emphasis on thorough reading, students-led class and self-reflecting discussion. <Anna Karenina>, one in eight courses of ‘Classic Books Reading Seminar', consists of discussion after reading each chapter of the novel and discussion on students' essays. In 5 weeks' discussion students dealt with not only the main plot and characters, but also various minor episodes and characters, connecting them with their own experiences. Ideas on love, death, religion and inequality had shared most often. The novel of 19th century was worthwhile enough to make 21th century students reflect their own experiences and lives. This paper might be helpful for those who develop new Reading Seminars or run reading discussions on <Anna Karenina>.
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