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2015 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과서의 수록 어휘 분석

Analysis of Vocabulary Included in the Career and Vocation Textbooks of the 2015 Special Education Basic Curriculum

송승민
한국특수교육교과교육학회 (Korean Special Education Association for Curriculum and Instruction)|2023.12|특수교육교과교육연구 (Journal of Special Education for Curriculum and Instruction)|제16권 제4호|pp. 1-26|DOI 10.24005/seci.2023.16.4.1

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교과서Textbook진로와 직업특수교육 교육과정Special Education CurriculumBasic Curriculum기본 교육과정Career and Vocation

초록

이 연구는 2015 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과서의 수록 어휘를 분석하여 향후 개정될 교과서의 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2015 특수교육 기본 교육과정 진로와 직업 교과서 4권을 대상으로 하였다. 진로와 직업 교과서에 수록된 전체 어휘, 명사, 동사로 구분하여 어휘의 다양성과 양상을 분석하였다. R, UCINET, NetDraw 프로그램을 활용하여 텍스트 마이닝 분석 및 시각화를 하였다. 주요 결과로 첫째, 진로와 직업 교과서의 어휘 다양성 지수인 RTTR은 중학교 17.88, 고등학교 18.78으로 종적 연계성이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 진로와 직업 교과서의 명사는 ‘자기 탐색’, ‘직업의 세계와 작업 기초 능력’, ‘진로 의사결정 일부와 진로 준비’, ‘진로의 의사결정 일부와 직업 생활’로 유목화되었다. 셋째, 진로와 직업 교과서의 동사는 Bloom의 신교육목표분류체계에 의거하여 ‘적용하다’에 해당하는 비율이 중학교 56.3%, 고등학교 54.6%로 과반수를 차지하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 기본 교육과정 진로와 직업 교과서 개발을 위한 시사점을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the vocabulary included in the career and vocation textbooks of the 2015 Special Education Basic Curriculum and suggest implications for textbooks to be revised in the future. For this purpose, four volumes of career and vocational textbooks of the 2015 Special Education Basic Curriculum were used. The diversity and aspects of vocabulary were analyzed by dividing into total vocabulary, nouns, and verbs contained in career and vocation textbooks. Text mining analysis and visualization were performed using R, UCINET, and NetDraw programs. The main results are as follows. First, the RTTR, the vocabulary diversity index of career and vocation textbooks, was 17.88 for middle school and 18.78 for high school, showing a longitudinal linkage. Second, nouns in career and vocational textbooks were grouped into ‘self-exploration,’ ‘the world of work and basic work skills,’ ‘part of career decision-making and career preparation,’ and ‘part of career decision-making and professional life.’ Third, according to Bloom's Taxonomy, most of the verbs in career and vocation textbooks was ‘apply’, accounting for 56.3% in middle school and 54.6% in high school. Based on these results, the implications for the development of the Basic Curriculum career and vocation textbook were discussed.

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