공감적 태도 함양을 위한 비문학·문학 연계 독서의 효용성 연구 - 『타인의 고통에 응답하는 공부』와 단편소설을 중심으로
The Effectiveness of Nonfiction–Fiction Integrated Reading for Cultivating Empathic Attitudes - Focusing on Learning to Respond to Others’ Suffering and Short Stories
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초록
본 연구는 타자의 고통에 응답하는 윤리적 태도가 부재한 사회에 대한 문제 인식을 토대로, 타자의 고통에 감응하고, 타자의 고통을 이해하며, 타자를 고통에서 해방시킬 열쇠를 ‘공감적 태도’에서 찾고자 했다. 교육의 차원에서 공감을 하나의 역량으로 보고 이를 학생에게 교육한다는 것은 공감의 발전 가능성에 대한 신뢰를 전제로 한다. 따라서, 본 연구에서는 공감의 잠재력을 유동적인 시각으로 바라보는 자키의 공감 개념을 주목하여, 타자의 감정을 이해하고(인지적 공감), 함께 느끼며(정서적 공감), 타자의 경험을 개선하고 싶은 마음(동기적 공감)을 함양시켜 줄 비문학·문학 연계 독서 교육 방안을 제안하였다. 이 교육 방안에서는 사회적 소수자에 대한 우리 사회의 책임을 역설하는 비문학 텍스트와 ‘장애, 이주노동, 이주여성, 직장인 여성, 동성애자, 트랜스젠더, 참사 피해자, 해고 노동자 가족, HIV 감염인’ 등의 고통을 다룬 9편의 문학 텍스트를 수업 제재로 삼는다. 학생들은 이를 읽고 ‘독서일지 작성’, ‘연계 독서 활동지 작성’, ‘모둠 토의’, ‘에세이 작성’의 활동을 수행한다. 본 연구에서는 이 수업의 실사례를 분석한 내용을 근거로, 인지적 이해의 보완 및 심화, 정서적 공감의 경험 확장, 차이 존중의 윤리적 감수성 증대, 성찰적 자각과 가치관 재정립이라는 수업의 효용성을 도출하였다. 타자의 고통에 응답하는 공부를 해내기란 결코 쉬운 일이 아니다. 그러나, 본 연구는 이 수업에서 학생들이 보여준 마음의 움직임이, 미래 사회를 한 걸음이라도 더 친절하고 다정한 방향으로 나아가게 할 것임을 믿는다.
Abstract
This study, recognizing society’s inadequate ethical response to others’ suffering, suggests that the key to solving this lies in an empathic attitude, which is about attuning to others’ pain, understanding it, and striving to free them. Treating empathy as a teachable competency, the study adopts Zaki’s dynamic empathy's conception, and proposes a nonfiction–fiction integrated reading program for cultivating Cognitive Empathy, Emotional Empathy, and Empathic Concern. The program pairs a nonfiction work on social responsibilities with nine short stories portraying sufferings of people with disabilities, migrants and working women, sexual and gender minorities, disaster survivors, laid-off workers’ families, and people living with HIV. Per to the program, students complete reading logs, worksheets, discussions, and essays. The analysis results show that the students gained cognitive understanding, affective empathy, ethical sensitivity to difference, and reflexive awareness and value realignment. Learning to respond to others’ suffering is hard, yet the shifts observed among students in this class suggest that with proper education, society can be a kinder, more compassionate one.