초등학생 대상 사회복지 교육의 효과에 관한 연구
An Effectiveness of Social Welfare Education for Elementary School Students
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본 연구는 초등학생을 대상으로 실시한 사회복지 교육의 효과를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해서 전국 22개 초등학교에 재학 중인 4～6학년 학생 중에서 비동일 통제집단 설계 방법에 의해서 1,203명을 실험집단으로 편의표집 했으며, 학교사회복지사가 이들에게 학급별로 4회기의 프로그램을 실시했다. 또한 같은 학교에 재학 중인 309명의 학생들을 역시 편의표집해서 통제집단으로 구성하고 이들에게는 사회복지 교육을 실시하지 않았다. 이들에게 사회복지 교육 실시 이전과 이후에 설문조사를 실시했으며 수집한 자료를 독립표본 t 검증, 대응표본 t 검증, 분산분석 및 다중회귀분석으로 분석했다. 그 결과, 실험집단에 속한 학생들의 사회복지, 노인 및 장애인에 대한 인식과 자원봉사 동기가 통제집단에 속한 학생들의 결과보다 통계적으로 유의미한 수준에서 높은 것으로 나타났으며, 실험집단에 속한 초등학생들의 사후 조사 결과는 사전 조사 결과에 비해서 통계적으로 유의미한 수준에서 향상된 것으로 나타났다. 사회복지 교육에 참여하는 것이 초등학생들의 사회복지, 노인 및 장애인에 대한 인식과 자원봉사 동기에 미치는 영향을 미치는지 살펴본 결과, 사회복지 교육을 참여하는 것이 모든 내용에 대해서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 초등학생들에게 좀 더 효과적인 사회복지 교육을 실시하기 위한 제언을 했다.
Abstract
This study was performed to find out the effect of social welfare education unto the primary school students. 1,203 students of 4th~6th grade in 22 elementary schools in various provinces were selected by convenient sampling for experimental group and by a nonequivalent control group design, 309 students in the same schools were also chosen for control group by convenient sampling. 4 sessions of social welfare education program were given by school social workers only to the experimental group students in a unit of a classroom. These students were to answer to a package of questionnaire before and after the social welfare education. The answers were analysed by way of independent sample t-test, paired sample t-test, one-way ANOVA and regression analysis. As a result, the understanding of the experimental group for social welfare, elder people, and the disabled, and the motivation for volunteer work were higher than the control group in the statistically significant level. In the experimental group, the test point increased in the statistically significant level after the program performed. Conclusively, participation in the social welfare education turned to be positively effective in all parts of social welfare awareness, understandings of elder people and the disabled, and the motivation for volunteer work. On behalf of these results, some suggestions were presented for more effective social welfare education to the elementary school students.
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