장애인 대상 무용교육 프로그램의 증거기반실제(Evidence-based practice) 평가
Evaluation of evidence-based practice(EBP) for dance education programs for individuals with disabilities
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This study evaluated 12 experimental research papers on dance education programs for individuals with disabilities in Korea, based on Evidence-Based Practice(EBP) qualitative indicators. The research results indicated an average compliance rate of 61.1% in the areas of research subjects and intervention in- formation, with intervention techniques at 100%, intervention process fidelity at 33.3%, and comparison group description at 25%. The compliance rate for the 'Description of Intervention and Control Groups' area was 52.8%. Specifically, the evaluation of 'Intervention Techniques' met the criteria in all 12 studies (100%), whereas 'Intervention Process Fidelity' and 'Description of Comparison Group' showed relatively lower compliance rates of 33.3% and 25%, respectively. The studies analyzed in this research demonstrated a 100% compliance rate in the methods of 'Performance Measurement and Result Analysis'. This research emphasizes the importance of applying Evidence-Based Practice (EBP) in the field of dance education and analyzes dance education programs for individuals with disabilities based on EBP. Through this analysis, it presents that scientifically validated programs can be applied in real educational settings when EBP principles are incorporated in the development and research design of dance education programs.
Abstract
This study evaluated 12 experimental research papers on dance education programs for individuals with disabilities in Korea, based on Evidence-Based Practice(EBP) qualitative indicators. The research results indicated an average compliance rate of 61.1% in the areas of research subjects and intervention in- formation, with intervention techniques at 100%, intervention process fidelity at 33.3%, and comparison group description at 25%. The compliance rate for the 'Description of Intervention and Control Groups' area was 52.8%. Specifically, the evaluation of 'Intervention Techniques' met the criteria in all 12 studies (100%), whereas 'Intervention Process Fidelity' and 'Description of Comparison Group' showed relatively lower compliance rates of 33.3% and 25%, respectively. The studies analyzed in this research demonstrated a 100% compliance rate in the methods of 'Performance Measurement and Result Analysis'. This research emphasizes the importance of applying Evidence-Based Practice (EBP) in the field of dance education and analyzes dance education programs for individuals with disabilities based on EBP. Through this analysis, it presents that scientifically validated programs can be applied in real educational settings when EBP principles are incorporated in the development and research design of dance education programs.
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