일본의 근대문명 도입과 이과교육의 변천 ─ 독본과 이과서, 이과독본을 중심으로 ─
The Introduction of Modern Civilization and the Evolution of Science Education in Japan: Focusing on Tokuhon, Rika-sho, and Rika Tokuhon
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초록
본 연구는 일본 근대기 초등학교 과학교육의 형성과 전개 과정을 ‘독본(読本)’, ‘이과서(理科書)’, ‘이과독본(理科読本)’이라는 세 가지 교과서 유형을 비교함으로써 분석하였다. 1886년 ‘소학교령’의 제정을 계기로 독립 교과로 자리잡은 ‘이과’는 단순한 과목 신설을 넘어, 서양 과학의 수용과 실용주의 교육의 융합이라는 교육체계의 전환을 의미하였다. 이과는 초기에는 ‘독본’의 제재로 존재하다가, 점차 ‘관찰’과 ‘실험’을 강조하는 독립 교과서인 ‘이과서’로 분화되었으며, 문장 중심의 ‘이과독본’은 이 두 교과 간의 과도기적 형태로 나타났다. 특히 ‘이과독본’은 서구 교과서의 번역을 통해 과학지식과 문해력을 동시에 길러주고자 한 실험적 시도로 이해되며, 이후 교육 행정 체계의 분화와 함께 점차 사라졌다. 이러한 교과서의 변천은 근대 일본 교육이 과학을 어떻게 인식하고 학교교육에통합했는지를 보여주는 중요한 사례다.
Abstract
This study explores the formation and transformation of elementary science education in modern Japan through an analysis of three key textbook types: yomihon (reading books), rika-sho (science textbooks), and rika tokuhon (science readers). It shows how Japan incorporated Western scientific knowledge through both translation and adaptation as it modernized its educational system. The subject rika (science) was formally institutionalized with the 1886 Elementary School Order, marking a pedagogical shift toward practical, experience-based learning. Prior to this, scientific content was embedded in yomihon as part of moral and literary instruction. Later, rika-sho emerged to promote direct scientific observation and experimentation. The hybrid form, rika tokuhon, was developed as a transitional tool combining narrative and scientific discourse. However, as educational policy began emphasizing subject specialization, the use of rika tokuhon declined and eventually disappeared. The study concludes that the evolution of rika education reflects broader ideological and structural shifts in Japan’s modern educational reform.