사회과 교과서의 텍스트 구조 분석을 위한 기초 연구 -정량적 분석 방법의 제안-
A Basic Study on Analysis of Textbook Content Structure in Social Studies Education -A Proposal on the Quantitative Analysis Method-
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초록
본 연구의 목적은 교과서 분석에 있어 ‘텍스트 구조에 대한 정량적 분석 방안’을 제안하는 것이다. 좋은 교과서 텍스트는 응집성과 구조성을 잘 갖추고 있는 것으로, 이러한 특성을 텍스트성이라고 할 수 있다. 그러나 기존 사회과 교과서 분석 연구는 방법론이 엄밀하지 않고, 보편적으로 적용할 수 없는 내용 분석에 치중한 측면이 있다. 따라서 텍스트 구조에 대한 정량적 분석을 통해 보편적으로 적용 가능한 분석 지표를 개발하였다. 이 지표는 ‘핵술관계’, ‘나열관계’, ‘대응관계’, ‘인과관계’, ‘문해관계’의 5가지 텍스트 구조 유형에 기초한 것이다. 그리고 각 유형이 텍스트 완성도에 기여하는 정도에 따라 가중치를 부여하여 ‘텍스트성 지수’라는 분석 지표를 산출하였다. 이러한 분석 방법이 교과서 간, 내용 간 비교 분석 등에 활용되어 관련 분야 확장에 기여할 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest ‘a method of quantitative analysis about textbook content structure’ on the textbook analysis. A good text of textbooks have well-organized coherence and structuring which are characterized by textuality. However, previous studies of social studies textbook analysis seemed not to be rigorously on methodology aspects and so leaned to content analysis which is not likely to be extended universally. In this article, thus, the analysis index that can be extended universally is developed through quantitative analysis about structure of text. This index is based upon five categories of text structure; that is, the relation of ‘core-description’, ‘enumeration’, ‘equivalence’, ‘cause and effect’, and ‘problem-settlement’. And the categories are weighted in accordance with the degree of text completion. Then, the analysis index named ‘textuality index’ is developed. It is hoped that this method of analysis will be contributed to extend the related area of studies such as comparative analysis among content or textbook.
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