L’évolution pédagogique de l’image entre obligation morale et violence ludique
The teaching evolution image between moral obligation and playful violence
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초록
Ce texte ne relate pas une expérience pédagogique particulièrerelative à l’image. C’est une analyse de l’évolution et de l’utilisationde l’image comme objet d’apprentissage. Des données historiques,sociologiques et scientifiques permettent de mieux comprendre cetemploi au cours des siècles. Entre réalité et reconstruction de laréalité, l’image, en particulier l’image télévisuelle et numérique,génère des mécanismes souterrains qui s’imposent tant à l’école qu’audomicile des élèves. Le statut privilégié de l’image animée et sonambiguïté révèle sa puissance et sa nocivité vis-à-vis d’une jeunessedésarmée à son égard. Il n’est pas anodin que les médias télévisés etnumériques développent l’image-fiction, l’image-choc, l’image violenteau détriment d’une image didactique, d’une image-document.
Abstract
This text does not state a specific educational experiencerelative to the image. It is an analysis of the evolution anduse of the image as a learning object. Historical,sociological and scientific data to better understand the jobover the centuries. Between reality and reconstruction ofreality, image, especially television and digital image,generates underground mechanisms are needed both atschool and students' homes. The privileged status of theanimated image and its ambiguity reveals its power andharm against an unarmed youth. It is not insignificant thatthe television and digital media develop image-fiction,picture-shock, violent image at the expense of teachingpicture, an image-document.
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