디지털 이미지의 교육적 활용에 대한 비판적 접근
Problems with the Educational Use of Digital Images
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초록
본 논고는 디지털 교과서를 중심으로 디지털 이미지의 교육적 활용이 갖는 문제점을 고찰한 것이다. 이를 위해 본고에서는 교육부 발간의 교육정보화 백서와 그간의 디지털교과서 활용에 따른 성과 및 문제점을 다룬 메타연구를 중심으로 디지털이미지가 학습자의 학습효과 및 건강 등에 미치는 영향을 고찰하였다. 논고 결과 우리는 다음과 같은 몇 가지를 그 결과로 제시할 수 있었다. 첫째, 디지털교과서의 도입 및 활용이 기존의 서책형 교과서를 이용하는 것에 비해 학습자들의 자기주도학습 능력 및 문제 해결력 향상 등의 교육효과로 이어지고 있다고 일괄적으로 말하기 어렵다. 따라서, 디지털교과서의 도입은 보다 신중한 교육학적 논의 및 사회적 합의를 거쳐야 할 것으로 본다. 둘째, 디지털 이미지를 활용한 수업은 의외로 학습자들의 사고방식이나 인지발달에 부정적인 영향을 끼칠 수 있다. 특히 하이퍼링크를 통해 연계되는 인터넷과 이를 중심으로 수행되는 멀티테스킹은 오히려 학습자들의 주의력과 행위를 산만하게 만들 수 있다. 셋째, 그런 까닭에 오늘의 교육이 반드시 주목해야 할 것은 학습자들이 디지털이미지를 비판적으로 볼 수 있는 안목의 배양이라고 할 수 있다. 텍스트 읽기에 정통한 눈을 길러주는 것이 영상 이미지를 비판적으로 해독하는 능력을 배양하는 것일 수 있기 때문이다. 우리는 디지털 교과서와 함께 어떠한 방법으로 전통적 서책형 텍스트를 활용할 것인가를 고민할 필요가 있다.
Abstract
The aim of this thesis is to consider problems with the educational use of digital images. This study was outlined in the following sections. First, we found it difficult to judge that the utilization of the digital textbook is more useful than the book textbook for improving student's self-directed learning abililty as well as problem solving capability. Careful educational discussion and social agreement is needed to fully launch the digital textbook. Second, there is a great possibility that the utilization of the digital textbook will have a negative effect on the student's way of thinking and cognitive development. Multitasking through Internet systems for the use of a digital image could cause too much of a distraction and disruption to a student's attention. Finally, it is necessary to insist that students today be trained to look at digital images critically. In addtion, we need to think about how to use traditional bibliographic text with digital textbooks because the student's ability to read the textbook critically requires an analytical understanding of digital images.
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