외국인 대학생의 한국어 담화 통합 쓰기 과제 표상의 양상 연구
A Study on Aspects of the Korean Writing Task Representation for the Foreign Academic Purpose Learners.
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
외국인 대학생들이 똑같은 지시의 담화 통합 쓰기 과제를 수행할 때 학습자마다 쓰기 수행에 차이가 난다. 그런데 그 차이는 쓰기 실력의 수준이 아니라 과제에 대한 방향과 이해가 다르다는 데에 문제가 있다. 필자에 따라 쓰기 과제에 대한 이미지, 즉 과제 표상(表象)에 있어서 차이가 발생한다면 이것이 쓰기 수행에 영향을 줄 수 있다. 이에 본 연구에서는 담화 통합 쓰기를 수행할 때 학습자들이 어떤 표상을 가지고 있는지 밝히고자 했다. 먼저, 외국인 대학생들에게 네 개의 읽기 자료를 제공하고 담화 통합 쓰기 과제를 수행하도록 하였고, 과제 수행이 끝난 후 ‘자기 분석 점검표’를 이용하여 쓰기 과제의 표상을 확인하였다. ‘자기 분석 점검표’는 Flower 외(1990), 이윤빈(2013), 장미정(2016)의 연구를 바탕으로 수정하였는데, 조사 항목은 ‘주요 정보원’, ‘구성 계획’, ‘세부 목표’, ‘내용 지식’ 등으로 이루어져 있다. 총 63명의 ‘자기 분석 점검표’의 표상의 핵심 특질을 살펴본 바 상당수의 학습자들이 담화 통합 쓰기의 표상을 읽기 자료에 나타난 내용을 중심으로 요약해서 내 생각을 덧붙이는 수준으로 인지하고 있었다. 그러므로 ‘읽은 자료보다 더 발전된 생각’을 목표로 글을 쓰려고 했지만 어떻게 상호텍스트적 지식을 쓰기 과제에 표현해야 하며, 통합적 지식을 어떻게 구성해야 하는지에 대한 표상이 구체적으로 세워지지 않은 것을 확인할 수 있었다. 또한 내용 지식 중에 기존 지식을 활용하는 것에는 익숙했지만 독창적인 의견을 쓰거나 자료의 내용과 자신의 생각을 연결하는 등의 통합적 지식을 생성하기 위한 노력은 매우 낮은 비율을 차지했다. 이러한 학습자들을 위해 학술적 쓰기에 대한 적절한 표상 교육이 이루어져야 함을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this paper is to study aspects of the task representation through discourse synthesis text written by Korean language learners for academic purpose. This study analyzed 63 students' self checklists that presented their writing task representation. The self checklists consist of 'major sources of information', 'organizing plan for writing', 'detailed goals', 'content knowledge'. As a result, Many learners recognized a summary of reading materials including a brief opinion as a task representation. Therefore, they wanted to write with a more advanced idea than the material they read but they did not know how to express intertextual knowledge in writing tasks and how to construct integrated knowledge. It was confirmed that the representation was not established specifically. And they were also accustomed to using prior knowledge, but the effort to create integrated knowledge was insufficient. It can be seen that proper education about academic writing should be done for these learners.
참고문헌 (24)
- 박영목, "作文硏究의 動向과 課題", 한국작문학회 2005년 창립 기념 학술대회 발표논문집, pp.1~14 (2005)
- 심지연, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 담화통합 쓰기 전략 개발 방안연", 석사, pp.2017
- 안상희, "리포트 쓰기에 대한 대학생과 교수의 인식 연구", 석사, 국어교육학과 국어교육전공, pp.2013
- 윤지원, "학문 목적 한국어 학습자 쓰기의 내용 지식 구성 양상 연구", 우리말글, 58, pp.217~243 (2013), 우리말글학회[DOI]
- 이수정, ""내용 지식의 강화와 통합을 위한 한국어 쓰기 교육 연구 : 외국인유학생의 학술 보고서 쓰기를 중심으로"", 박사, pp.2017
- 이아름, "한국어 담화통합 쓰기 전략 교육의 효과 연구 : 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로", 석사, 국어국문학과 한국어문화교육학전공, pp.2013
- 이윤빈, "담화 종합을 통한 텍스트 구성 양상 연구 : 쓰기 과제 표상과 텍스트 구성의 관계를 중심으로", 박사, 국어국문학과, pp.2013
- 이윤빈, "과제 표상 교육이 대학생의 학술적 글쓰기 수행에 미치는 효과", 국어교육, (131), pp.463~497 (2010), 한국어교육학회
- 이준호, "대학 수학 목적의 쓰기 교육을 위한 교수요목 설계 : 보고서 쓰기 교육을 중심으로", 석사, 한국어교육, pp.2005
- 장미정, "학문 목적 한국어 쓰기 지식 연구", 박사, pp.2016
- 전미화, "한국어 학습자의 보고서 쓰기를 위한 내용 지식 구성 방안 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육학과, pp.2012
- 최건아, "자료 텍스트에 대한 모둠 토의가 글 내용 생성에 미치는 효과 연구", 박사, 국어교육학과 국어교육전공, pp.2013
- 최은지, "사회적 구성주의에 기반한 학문 목적 한국어 작문 교육 연구", 박사, 국어교육학, pp.2009
- 최은지, "고급 한국어 학습자들의 담화통합 쓰기 양상", 이중언어학, (49), pp.381~410 (2012), 이중언어학회[DOI]
- Differences in writers’ initial task representation, "Carey, L. J.", University of California, National Center for the Study of Writing and Literacy, ~, pp.Technical Report, 35 (1989)
- The role of task representation in reading to write, "Flower, L.", National center for the study of writing and literacy, ~, pp.technical report 6 (1987)
- Studying cognition in context: Introduction to the study, "Flower, L.", National center for the study of writing and literacy, ~, pp.technical report 21 (1989)
- Flower, L., "Reading to write: Exploring a cognitive and social process" (1990), Oxford University Press
- Flower, L., "글쓰기의 문제해결전략" (1998), 동문선
- Flower, L., "A cognitive process theory of writing", College Composition and Communication, 32(4) (1981)
- Flower, L., "Images, plans, and prose: The represenation of meaning in writing", Written Communication, 1, pp.120~160 (1984)
- Written rhetorical processes and product, "Kantz, M.", University of California, National Center for the Study of Writing and Literacy, ~, pp.Technical Report, 17 (1989)
- Spivey, N. N., "Discourse synthesis: Constructing texts in reading and writing", doctorial, pp.1984
- Spivey, N.N., "구성주의와 읽기 ․ 쓰기: 읽기 ․ 쓰기 ․ 의미 구성의 이론" (1997), 박이정