초등교사의 감염병 재난대응역량에 대한 개념도 연구: 대구시의 코로나19 대응 과정을 중심으로
The Concept Map on Infection Disaster Response Capacity Perceived by Elementary School Teachers: Focusing on Corona19 in Daegu
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초록
본 연구의 목적은 초등교사들이 인식하는 감염병 재난대응역량의 특성이 무엇인지를 밝히고, 감염병 위기 상황에서 교사들에게 요구되는 역량과 정책적 시사점을 파악하는 것이다. 구체적인 연구문제는 초등교사들이 인식하는 재난대응역량의 개념적 구조도와 중요도는 어떠한가이다. 이를 위해 코로나19의 위기 수준이 가장 심각한 지역인 대구시내에 근무하는 초등교사 40명을 대상으로 개념도 연구 방법을 이용해 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구에서는 이들 연구 참여자들과의 면담을 통해 57개의 최종 진술문들을 추출하고 이것을 범주화하여 평정하였다. 그리고 다차원분석과 군집분석을 하여 개념 구조를 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 초등교사들은 감염병 재난대응역량을 두 가지 차원인 개인-조직 차원과 이론-실천 차원에서 인식하였다. 둘째, 초등교사들이 인식하는 재난대응역량의 특성 요인은 5개 군집으로 나타났다. 이는 감염병 대응 체계, 학생 및 교사의 안전, 교육과 전문성, 관리 및 소통, 감염병에 대한 이해로 나타났다. 셋째, 초등교사들이 인식한 재난대응역량은 조직-실천 차원의 감염병 대응 체계와 관련된 특성들의 중요도가 상대적으로 높게 평가되었다. 넷째, 초등교사들이 인식한 재난대응역량은 개인-이론 차원의 감염병에 대한 이해와 관련된 특성들의 중요도가 상대적으로 낮게 평가되었다. 마지막으로, 전체 진술문에서 높은 중요도를 나타내는 진술문들은 대부분 조직적 차원에서 실천적 측면에 중점을 둔 대응역량임을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 시사점과 후속 연구를 위한 제안점을 제시하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study is to identify the characteristics of infection disaster response capacity perceived by elementary school teachers, and grasp the policy implications. Design/Methodology/data/approach: The research questions are what the conceptional structures are and what importance of infection disaster response capacity as perceived by elementary school teachers are. This study analyzed data taken from interviews with 40 elementary school teachers in Daegu. As a result, 57 final statements were extracted and 40 participants classified and rated them. The methods of multidimensional scaling and cluster analysis were employed to estimate and categorize dimensions and factors. Findings/Results: First, elementary school teachers recognized these characteristics as ‘individual- organization’ dimension and ‘theory-practice’ dimension. Second, they were recognized in five clusters: infectious disease response system, safety of students and teachers, education and professionalism, management and communication, and knowledge of infectious diseases. Third, the elementary school teachers’ perceived characteristics of ‘infectious disease response system’ was the highest. Fourth, the elementary school teachers’ perceived characteristics of ‘knowledge of infectious diseases’ was the lowest. Fifth, the importance of statements focused on organizational and practical aspects was high. Value: This study is significant in that it provides basic data for the development of infection disaster response education programs for teachers through an analysis of the conceptual diagram of infection disaster response capacity perceived by elementary school teachers.
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