Mise à profit d'un cours de présentation-Dans le cadre d'un cursus de traduction et d'interprétation-
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초록
Dans cette contribution, nous faisons état de nos efforts pour qu'un cours intitulé “cours de présentation (주제발표)” devienne le moment où l'étudiant, en formation de master pour devenir interprète et traducteur, pourra aiguiser les compétences dont il a besoin à cette fin. Nous identifions un certain nombre de caractéristiques dans le profil de nos étudiants et relevons des composantes clés essentielles aux futurs interprètes. Pour la construction de notre cours et à la sélection d'activités pertinentes, nous nous sommes fixés pour objectif d'améliorer les compétences de compréhension orale et de production orale, dont la prononciation, l'intonation et l'aisance sont des composantes jugées cruciales, ainsi que la compétence sociolinguistique. En plus de débattre des avantages et des inconvénients de l'exposé oral sous sa forme traditionnelle, suggéré par l'intitulé du cours, et de relativiser sa place dans le syllabus, nous avons estimé que d'autres activités, plus courtes et s'inscrivant dans une logique de prise de parole publique au sens large, méritaient leur place. Sur la base de notre expérience, nous partageons un certain nombre d'observations sur les choix que nous avons faits, quelques adaptations réalisées au cours des années et formulons quelques suggestions de modification à effectuer à l'avenir afin de continuer à améliorer ce cours.
Abstract
Dans cette contribution, nous faisons état de nos efforts pour qu'un cours intitulé “cours de présentation (주제발표)” devienne le moment où l'étudiant, en formation de master pour devenir interprète et traducteur, pourra aiguiser les compétences dont il a besoin à cette fin. Nous identifions un certain nombre de caractéristiques dans le profil de nos étudiants et relevons des composantes clés essentielles aux futurs interprètes. Pour la construction de notre cours et à la sélection d'activités pertinentes, nous nous sommes fixés pour objectif d'améliorer les compétences de compréhension orale et de production orale, dont la prononciation, l'intonation et l'aisance sont des composantes jugées cruciales, ainsi que la compétence sociolinguistique. En plus de débattre des avantages et des inconvénients de l'exposé oral sous sa forme traditionnelle, suggéré par l'intitulé du cours, et de relativiser sa place dans le syllabus, nous avons estimé que d'autres activités, plus courtes et s'inscrivant dans une logique de prise de parole publique au sens large, méritaient leur place. Sur la base de notre expérience, nous partageons un certain nombre d'observations sur les choix que nous avons faits, quelques adaptations réalisées au cours des années et formulons quelques suggestions de modification à effectuer à l'avenir afin de continuer à améliorer ce cours.
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