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논문KCI 등재

학생 정신건강에 관한 교사 인식 측정도구 개발 및 타당화

Development and validation of an inventory of teacher perceptions on student mental health

조준희|정혜윤|나우열|이현숙
한국심리학회산하학교심리학회 (The Korean Journal of School Psychology)|2023.04|한국심리학회지:학교 (The Korean Journal of School Psychology)|제20권 제1호|pp. 45-73

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School-based mental health정신건강 인식 측정학교 기반 정신건강학생 정신건강학생 정신건강에 관한 교사 인식 측정도구Assessment of perceptions on mental healthInstrument for measuring teacher perceptions on student mental healthStudent mental health

초록

본 연구는 학생들의 정신건강에 관한 교사의 인식을 측정하기 위한 도구를 개발하고 이를 타당화하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 학교급에 따라 초등학교 교사용과 중․고등학교 교사용 검사를 구분하여 개발한 후, 내용적 측면과 심리측정학적 측면에서 측정도구의 타당도를 점검하였다. 본 연구는 크게 3단계로 수행되었다. 연구 1에서는 측정도구의 구인 정의 및 요인구조에 대한 개념화 과정을 수행한 후 FGI 및 델파이 조사를 통해 내용타당도를 검증하였으며, 4개 하위요인을 구성하는 8개 세부요인에 대해 초등학교 교사용 65개, 중․고등학교 교사용 66개의 예비문항을 개발하였다. 연구 2에서는 초등학교 교사 208명, 중․고등학교 교사 216명을 대상으로 예비검사를 실시하고 탐색적 요인분석 및 문항 양호도 검증을 수행하였으며, 최종적으로 초등학교 교사용 50개, 중․고등학교 교사용 51개로 구성된 본검사 문항을 선정하였다. 연구 3에서는 전국 초등학교 교사 566명, 중․고등학교 교사 674명을 대상으로 본검사를 실시하여, 신뢰도와 구인타당도, 공인타당도 등을 검증하였다. 분석 결과, 초등학교 및 중․고등학교 교사용 측정도구 모두 양호한 수준의 신뢰도와 구인타당도를 보이는 것으로 나타났다. 또한 교사 효능감 척도와 정신질환 및 정신건강에 대한 인식 척도를 준거로 한 상관관계의 양상은 공인타당도를 뒷받침하였다. 이러한 결과를 바탕으로, 개발된 측정도구의 활용 방안 및 후속 연구에 대한 제안 등을 논하였다.

Abstract

This study was conducted to develop and validate an inventory that measures teachers’ perceptions of student mental health. To this end, we developed two separate forms - one for elementary school teachers and another for middle and high school teachers - and examined the validity of each form in terms of content and psychometric properties. This study was conducted in three steps. In Study 1, the construct and factor structure was developed through focus group interviews and Delphi surveys. Then 65 preliminary questions for elementary school teachers and 66 preliminary questions for middle and high school teachers were developed for eight sub-domains of four major domains of the inventory. In Study 2, a preliminary survey was conducted on 208 elementary school teachers and 216 middle and high school teachers, followed by exploratory factor analysis and examination of item quality. A total of 50 items for elementary school teachers and 51 for middle and high school teachers were selected for the final survey. In Study 3, the final survey was conducted on 566 elementary school teachers and 674 middle and high school teachers nationwide, and the reliability, construct validity, and concurrent validity of the survey were verified. The final inventory was shown to have the appropriate level of reliability and construct validity. Positive correlations with scores on a teacher efficacy scale and an instrument for perceptions on mental health also support the concurrent validity. Lastly, several potential applications for the inventory in the context of the school environment were suggested.

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