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한국 초등교사 외상후 스트레스 척도(K-PTST) 개발 및 타당화

Development and Validation of the Korean Version of a Post-Traumatic Stress Scale for Elementary School Teachers

하문선|김재헌
초등교육연구원 (Elementary Education Research Institute)|2024.06|한국초등교육 (Korean Journal of Elementary Education)|제35권 제2호|pp. 249-266|DOI 10.20972/kjee.35.2.202406.249

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초등교사Development타당화외상후 스트레스Validation개발척도ScaleElementary school teachersPost-traumatic stress

초록

본 연구는 한국의 초등교사에게 적용 가능한 외상후 스트레스 척도를 개발하고 타당화하기 위해 수행되었다. 이를 위해 예비문항 개발, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 개념타당성 검증, 신뢰도 및타당도 검증을 실시하였다. 먼저 선행연구 분석, 자유기술 및 인터뷰 분석을 통해 추출한 137문항을통합, 삭제 및 재구성하여 69문항을 구성하였으며, 이후 전문가 검수를 통해 최종 60개의 예비문항을선정하였다. 이렇게 선정된 60개 예비문항에 대하여 문항 양호도를 검증한 후 탐색적 요인분석(EFA) 을 실시한 결과, ‘침습 및 과각성’, ‘타인대상 부정정서’, ‘교육효능감 저하’, ‘일상생활 둔감화’의 4요인 17문항이 최종 구성되었다. 최종 문항에 대한 확인적 요인분석(CFA) 결과, 한국 초등교사 외상후스트레스 척도(Korean Post-Traumatic Stress Scale for elementary School Teachers: K-PTST) 4요인 구조의 모형적합도가 양호한 것으로 나타났으며, 개념타당성 역시 확보되었다. 뿐만아니라 우수한 신뢰도와 수렴타당도, 변별타당도 및 공인타당도 역시 확보되었다. 본 연구에서 개발및 타당화된 K-PTST는 높은 신뢰도와 타당도를 바탕으로 짧은 시간 안에 간편하게 초등교사의 외상후 스트레스를 측정할 수 있다는 측면에서 경제적이고 실용성 있는 척도라 할 수 있다.

Abstract

This study was conducted to develop and validate a post-traumatic stress scale applicable to elementary school teachers in Korea. Toward this end, the researchers developed the preliminary questions and conducted exploratory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), construct validity verification, and reliability and validity verification. A total of 69 questions were formulated by integrating, deleting, and reorganizing 137 questions extracted through prior research analysis, free descriptions, and interviews. The final 60 preliminary questions were then selected through expert triangulation. After verifying the item quality of the 60 selected preliminary questions, EFA was conducted. As a result, 17 questions were finally composed of four factors, namely, intrusion and hyperarousal, negative emotions toward others, decreased educational efficacy, and numbing of daily life. The result of CFA on the relevant question demonstrated that 17 items of the Korean version of the Post-Traumatic Stress Scale (K-PTST) for elementary school teachers were validated with four factors. The results also confirmed internal reliability and convergent, discriminant, and concurrent validity, which indicates that the K-PTST is a highly reliable and valid scale. This tool is meaningful as an economical and practical scale, because it can easily measure post-traumatic stress in elementary school teachers within a short time with high reliability and validity.

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